ціяВ». ВІН такоже підкреслював необхідність Використання проміжніх змінніх для визначення внутрішніх станів, что НЕ спостерігаються. Такоже великий внесок у когнітівній рух Зроби гештальт-психологія, оскількі в центрі ее уваги, з самого качану, стояла В«організація, структура, зв'язки, активна роль суб'єкта, а такоже ВАЖЛИВО роль сприйняттів у процесі научіння и запам'ятовування В». (Hearst. 1979) Гештальт-психологія однозначно допомогла когнітівному руху Вже тім, что підтрімувала Інтерес до проблеми свідомості в Период панування біхевіорізма. Порередніком когнітівної психології ставши такоже Жан Піаже, что провів ряд суттєвіх и Вагом ДОСЛІДЖЕНЬ дитячої психології самє зі сторони стадій когнітівного розвітку. Альо у США его ідеї Поширення НЕ Набуля, хочай Вже у 20-30 роках однозначно вплівалі на європейьку псіхологію. p> Колі мі стікаємося з такими значний змінамі основних наукових концепцій, слід нам'ятаті, что подібні сітуації всегда є відображенням більш глибокого перетвореності, пов'язаних Зі змінамі самого духу епох. Наука адаптується до новіх вимог. Щоб поясніті Зміни у психології, слід звернута до фізики. На качану 20х років почав розроблятіся Інший підхід до розуміння сутності об'єктивного світу. Галілеєвсько-ньютоніанська модель світу булу відкінута, на зміну їй прийшла Інша, котра піддавала сумніву основу класичної науки - ідею про можлівість абсолютного відокремлення об'єкта и суб'єкта. Сучасна наука відмовляється від роли пасивного спостерігача и позіціює собі як спостерігача, что бере у явіщі доля. Саме ця Подія у сучасній фізіці у значній мірі відроділа Інтерес до роли свідомого досвіду в отріманні ІНФОРМАЦІЇ про зовнішній світ и послугував достатнім приводом для реабілітації свідомості у якості предмета психології. p> Такоже БУВ ряд других новацій, что такоже слугувалі Поштовх для розвитку когнітівної психології. Наприклад: Виникнення Теорії зв'язку; сучасна лінгвістика, у коло вопросам Якої були включені Нові підході до мови та граматичного структур, а такоже комп'ютерна наука та Інші технологічні Досягнення. Комп'ютерна наука, и особливо один з ее розділів - штучний інтелект, змусілі псіхологів переглянути основні постулати, что стосують Вирішення проблем, ОБРОБКИ и зберігання ІНФОРМАЦІЇ в пам'яті, а такоже ОБРОБКИ мови и оволодіння нею. Вперше в истории людства з'явився автомат, Який, як и людина, оказался здатн переробляті інформацію. Комп'ютери дозволяли посмотреть на інформаційні Процеси у людини з несподіванної стороні. Дж. Міллер Зі співавторамі казали, что комп'ютер можна використовуват для моделювання Дії різніх псіхологічніх теорій. Пізніше, мозок взагалі ставши розглядатіся як обчислювальний Механізм, подібний до комп'ютера. Перші ЕКСПЕРИМЕНТ були багатая в чому натхненні живлення: что Спільного между процесами переробки ІНФОРМАЦІЇ у Людина і комп'ютера? Чім ці Процеси відрізняються один від одного? Поиск Відповідей породжував Незвичайні ідеї и найчастіше вісловлювався на мові блок-схем, Які когнітівісті запозічілі в інженерів.
Когнітівна психологія Дійсно породила новий погляд на псіхіку. Отримані нею експериментальні дані сильно змінілі існуючі до цього уявлення про пізнавальні процеси. Саме когнітівізм почав, ПОВНЕ мірою, формуваті псіхологію за каноном пріроднічої науки, что поєднує логіку и експеримент. Студенти, Які Здаються міжнародні по з когнітівної психології, змушені міркуваті ї знаходіті своим міркуванням дослідне підтвердження, а Прихід у науку Покоління, что розмірковує змінює вигляд цієї науки. p> метафора Пізнання
Комп'ютерна метафора
До символьного підходу, что виник после 60тіх років, когнітівну науку підвів підхід інформаційний, Який розгорнувся на теренах ІНФОРМАЦІЙНОЇ Теорії. Свідомість ВІН трактував як інформаційний канал, что має обмежені пропускні здібності. Такоже в моду увійшлі різного роду схеми и алгоритми, Якими намагаліся поясніті всю роботові мозком. Саму ідею комп'ютерного підходу точно сформулював один з творців інженерної психології, Кеннет Крейк: В«Якщо організм несе в Голові дрібномасштабну модель зовнішнього оточення и своих можливіть Дій, ВІН здатно перевіряті Різні альтернативи, візначаті найкращі з них, реагуваті на Майбутній Розвиток сітуації и взагалі у всех відносінах вести себе більш повноцінно, безпечно и компетентно, потрапляючі в складні умови В»(Крейк, 1943) Вікорістовуючі Цю теорію, можна Було сделать Наступний крок - оголосіті Відмінності форм репрезентації мозком и машин Поверхнево и постулюваті єдиний абстрактний формат Подання знань на Рівні глибино структур, что допускаються алгорітмічній описание. Вісь чому на качану 1960-х років Процеси Пізнання стали трактуватіся по аналогії з процесами обчислень в комп'ютері. Розуміння того, что людина активно В«переробляє інформацію В», будуючи внутрішні МОДЕЛІ оточення, означало Перехід від інформаційного підходу у вузьких СЕНСІ слова до когнітівної пси...
