, політичних, економічних та інших позицій людини. Але в ранній юності процес формування особистості ще не завершується, він активно продовжується і далі, але вже за межами школи. Хоча багато чого з того, що людина набуває в шкільні роки, залишається з ним на все життя і в значній мірі визначає його долю.
Характер формується в процесі активної діяльності і спілкування дитини з оточуючими людьми. Різноманітна діяльність людини, зміст і тип його спілкування з оточуючими формують риси його характеру. Характер дитини вже в ранні роки визначається типом нервової системи, і на основі цього складаються звички поведінки. У різноманітної діяльності дитини вправляються і розвиваються різні риси характеру.
. Підходи до дослідження характеру
Типологія характеру.
Проблема дослідження індивідуального характеру дорослої людини лежить у сфері інтересів різних направленій психологічної науки. Складність, багатовимірність феномена цієї проблеми визначає міждисциплінарність її вивчення.
Поняття характер - одне з найбільш затребуваних і суперечливих у сучасній психології. У широкій практиці воно використовується для опису стійких специфічних проявів індивідуальності: життєвого укладу, повторюваних звичок, пристрастей, спонукань, а також для позначення конституціональних та інших зовні виражених відмітних ознак індивіда, особливостей мови, поведінки.
Згідно з літературними джерелами, в характері відбиваються такі властивості суб'єкта, як тип мислення, етичні, естетичні стереотипи, специфічні для даного індивідуума.
Характер відображає унікальність і своєрідність індивідуального досвіду людини, і в той же час він сам відчуває сильний вплив з боку його природної організації. Невипадково тому до цих пір залишається відкритим питання про функціональні кордонах, зміст поняття «характер», структурних компонентах характеру, його співвідношенні з іншими інтраіндивідуальний (внутрішніми біологічними) психічними утвореннями людини.
Основні проблеми у вивченні характеру, що розробляються з позицій різних психологічних підходів, пов'язані з розкриттям його природи, змісту, структури, визначенням властивостей і функцій.
Другий коло питань не менш важливий - пошук, визначення та обґрунтування вимірюваних параметрів характеру. Незважаючи на різноманітність теоретичних і методологічних підходів, проблема виміру індивідуального характеру в нормі є гострою і сучасної.
Актуальним також представляється виявлення «місця» самого характеру в структурі індивідуальності, спряженості його з іншими інтраіндивідуальний подструктурами. Завдання дослідження формально-динамічної детермінації характеру як більш високого (по відношенню до темпераменту) рівня узагальнення психічних властивостей у структурі індивідуальності ставиться вперше.
Акцентуація характеру за К. Леонгардом
Поняття «акцентуації» було введено в психологію К. Леонгардом. Його концепція «акцентуйованих особистостей» ґрунтувалася на припущенні про наявність основних і додаткових рис особистості. Основних рис значно менше, але вони є стрижнем особистості, визначають її розвиток, адаптацію та психічне здоров'я. При значній вираженості основних рис вони накладають відбиток на особистість в цілому, і за несприятливих обставин вони можуть зруйнувати всю структуру особистості.
На думку Леонгарда, акцентуації особистості, насамперед, виявляються в спілкуванні з іншими людьми. Тому, оцінюючи стилі спілкування, можна виділити певні типи акцентуацій. У класифікацію, запропоновану Леонгардом, входять наступні типи (Додаток А).
Класифікація типів характеру за Е. Фроммом
Наведемо ще одну цікаву спробу уявлення типології характерів, в основі якої ставлення людини до життя, суспільства і моральним цінностям. Її вивів Е. Фромм і позначив як соціальну типологію характерів. «Соціальний характер, - пише автор, - містить ... вибірку рис, істотне ядро ??структури характеру більшості членів групи, яке склалося в результаті основного досвіду і способу життя, загального для цієї групи». Соціальний характер визначає мислення, емоції і дії індивідів, що належать даному суспільству. Різні класи і групи людей, що існують у суспільстві, мають своїм соціальним характером. На його основі розвиваються і набувають чинності певні соціальні, національні та культурні ідеї. Однак ці ідеї самі по собі пасивні і можуть стати реальними силами лише тоді, коли відповідають особливим людським потребам.
Узагальнивши дані спостережень за соціальною поведінкою різних людей, віднісши їх з практикою роботи в клініці (Е. Фромм був лікарем-психіатром фрейдистської орієнтації), автор представленої ...
