="justify"> девіантною поведінку підліток корекція
Існують різні теорії виникнення підліткових девіацій. Розглянемо основні з них.
. Біологічна теорія.
Представники теорії: Ч. Ломбразо У. Шелдон У. Пірс.
Основні положення теорії: особливості анатомічної будови тіла є причиною девіації. Існує зв'язок між фізіологічними особливостями організму і форм поведінки людини. Наявність зайвої Y-хромосоми у чоловіків обумовлює схильність до кримінального поведінки.
. Психологічні та психіатричні теорії.
Представники теорії: З. Фрейд, Ж. Пінатель, К. Шуеслер, К. Хорні, Г. Салліван, А. Адлер, М. Герберт.
Основні положення теорії: конфліктність особистості, яка є результатом боротьби між свідомим і підсвідомим, викликає девіації, егоцентризм, агресивність, аффективность - центральний стрижень кримінальної здібності. Наявність психологічних комплексів є причиною девіації. Причини відхилень у поведінці особистості - дефіцит емоційного контакту, спілкування з матір'ю в перші роки життя дитини. Відхилення у поведінці є результатом нездатності індивіда встановити адек?? атний контакт з навколишнім середовищем. Невпевненість у собі і низька самооцінка є джерелом соціальної дезадаптації.
. Соціальні теорії.
Основу соціального пояснення девіації складають загальні соціальні фактори як причини девіації. Соціальний підхід представлений теоріями аномії, соціальної дезорганізації, навішування ярликів, радикальної кримінологією, культурологічної теорією [30].
Відповідно до теорії аномії (Дюркгейм, Мертон) девіація обумовлюється порушенням або відсутністю соціальних норм. Мертон підкреслював, що девіація виникає тоді, коли виявляється розрив між цілями суспільства та схвалюються засобами їх досягнення. Відповідно до теорії соціальної дезорганізації (Шоу, Маккей) девіація виникає тоді, коли культурні цінності, норми, соціальні зв'язки слабшають, руйнуються або стають суперечливими. Культурологічна теорія (Селлин, Міллер, Сатерленд, Клауард, Охлін) розглядає девіацію як наслідок конфлікту між нормами субкультури і царствующей культурою. Теорія навішування ярликів (Беккер) вбачає в девіації своєрідний ярлик. Соціальні групи навішують на поведінку менш захищених (слабких) груп. Теорія радикальної кримінології (Турк, Квінті, Уолтон, Янг) розглядає девіацію як результат протидії нормам капіталістичного суспільства.
Причини девіацій підлітків можна розділити на наступні групи:
. Соціально-економічний зниження життєвого рівня населення:
- майнове розшарування суспільства;
- обмеження можливостей соціально схвалених форм заробітку;
безробіття;
ослаблення суспільної функції соціального контролю;
доступність алкоголю та тютюну для неповнолітніх;
широка реклама психоактивних речовин;
зниження рівня соціальної безпеки;
Морально - етичні чинники виявляються, з одного боку, в низькому морально - моральному рівні сучасного суспільства, руйнуванні цінностей, в першу чергу духовних, в утвердженні психології «вещизма», падіння моралі; з іншого - в нейтральному ставленні суспільства до проявів девіантної поведінки. Не дивно, що наслідком байдужості суспільства, наприклад, до проблем дитячого алкоголізму чи проституції, є зневажливе ставлення дитини до сім'ї, школі, державі, неробство, бродяжництво, формування молодіжних банд, агресивне ставлення до інших людей, вживання спиртних напоїв, наркотиків, крадіжки, бійки, вбивства, спроби суїциду. Таким чином, девіантна поведінка постає як нормальна реакція на ненормальні для дитини або групи підлітків умови (соціальні чи мікросоціальні), в яких вони опинилися, і в той же час як мова спілкування з соціумом, коли інші соціально прийнятні способи спілкування вичерпали себе або недоступні.
. Соціально-педагогічне послаблення виховної функції сім'ї:
- виховання в неповній сім'ї;
- завищені вимоги батьків до дитини;
авторитаризм батьків;
жорстоке поводження з дитиною;
ворожість і конфлікти між батьками;
критицизм підлітка по відношенню до школи, сім'ї, відчуженість від них;
низький статус підлітків в класному колективі;
слабка система позашкільної зайнятості дітей та молоді;
Навчальна дезадаптація школяра в своєму розвитку проходить наступні стадії:
навчальної декомпенсації - стану дитини, що характериз...
