ується
виникненням утруднень у вивченні одного або декількох предметів при збереженні загального інтересу до школи;
шкільної дезадаптації - стану дитини, коли поряд зі зростаючими труднощами в навчанні на перший план виступають порушення поведінки, виражені у вигляді конфліктів з педагогами, однокласниками, пропусків занять;
соціальної дезадаптації - стану дитини, коли відзначається повна втрата інтересу до навчання, перебуванню в шкільному колективі, відхід у асоціальні компанії, захоплення спиртними напоями, наркотиками;
криміналізація середовища вільного проведення часу. Так, наприклад, відрахування зі школи дітей 15 - річного віку, що дозволяється законом «Про освіту», викидає дітей на вулицю, де вони не можуть легально працевлаштуватися. Беручи до уваги, що такі діти, як правило, з малозабезпечених сімей, можна з упевненістю стверджувати, що основні і реальні способи добування засобів існування у них будуть носити кримінальний характер. Важливим фактором відхилень у психосоциальном розвитку дитини є неблагополуччя сім'ї.
Слід виділити певні стилі сімейних взаємин, провідних до формування асоціальної поведінки неповнолітніх:
дисгармонійний стиль виховних і внутрішньосімейних відносин, що поєднує в собі, з одного боку, потурання бажанням дитини, гиперопеку, а з іншого - провокування дитини на конфліктні ситуації; або характеризується утвердженням в родині подвійної моралі: для сім'ї - одні правила поведінки, для суспільства - зовсім інші;
нестабільний, конфліктний стиль виховних впливів в неповній сім'ї, в ситуації розлучення, тривалого роздільного проживання дітей і батьків;
асоціальний стиль відносин у дезорганізованной родині з систематичним вживанням алкоголю, наркотиків, аморальним способом життя, кримінальною поведінкою батьків, проявами Маломотивированная «сімейної жорстокості» і насильства. Жорстоким поводженням (образою, зневагою) називають широкий спектр дій, які шкодять дитині з боку людей, які його опікують або піклуються про нього. Ці дії включають муки, фізичне, емоційне, сексуальне насильство, повторювані невиправдані покарання або обмеження, що тягнуть фізичний збиток для дитини.
Жорстокому поводженню діти піддаються в сім'ї, на вулиці, у школі, дитячих будинках, лікарнях та інших дитячих установах. Діти, які зазнали таких дій, позбавлені почуття безпеки, необхідного для їх нормального розвитку. Це призводить до усвідомлення дитиною того, що він поганий, непотрібний, нелюбимий. Будь-який вид жорстокого поводження з дітьми веде до найрізноманітніших наслідків, але їх об'єднує одне - збиток для здоров'я дитини чи небезпека для його життя та соціальної адаптації. Тип реагування дітей і підлітків на жорстоке поводження залежить від віку дитини, рис його особистості, соціального досвіду. Поряд з психічними реакціями (страх, порушення сну, апетиту та ін.), Спостерігаються різні форми порушення поведінки: підвищення агресивності, виражена драчливость, жорстокість або невпевненість у собі, боязкість, порушення спілкування з однолітками, зниження самооцінки.
Для дітей і підлітків, які зазнали сексуального насильства (або посяганню), характерно також і порушення сексуальної поведінки: порушення статеворольової ідентифікації, страх перед будь-якими видами прояви сексуальності та ін. Важливим є те, що більшість дітей, які пережили в дитинстві жорстоке поводження (насильство) дорослих, схильні відтворювати його, виступаючи вже в ролі гвалтівника і мучителя. Аналіз родини та її впливів на психосоціальний розвиток дитини показує, що у великої групи дітей порушені умови їх ранньої соціалізації. Частина з них перебуває в умовах стресових ситуацій з ризиком фізичного або психічного насильства, провідних до різних форм девіації; інші - залучені в злочинну діяльність з формуванням стійких форм делінквентної або кримінальної поведінки.
. Соціально-культурна девальвація в суспільстві традиційних моральних цінностей:
- нестабільна політична ситуація в країні;
- зниження морально-етичного рівня населення;
поширення кримінальної субкультури;
негативний вплив засобів масової інформації;
лібералізація статевої моралі;
домінування серед молоді культу сили;
недоліки в системі позашкільної роботи;
. Психологічне прагнення бути не залежним від дорослих:
- бажання бути визнаним групи однолітків;
- тяга до самоствердження;
не сформована система моральних цінностей;
низький рівень емоційно-вольового контролю;
<...
