Теми рефератів
> Реферати > Курсові роботи > Звіти з практики > Курсові проекти > Питання та відповіді > Ессе > Доклади > Учбові матеріали > Контрольні роботи > Методички > Лекції > Твори > Підручники > Статті Контакти
Реферати, твори, дипломи, практика » Курсовые проекты » Дослідження ситуативної тривожності учнів старших класів

Реферат Дослідження ситуативної тривожності учнів старших класів





justify"> В якості іншого можливого критерію для диференціації страху і тривоги пропонується використовувати поведінкову реакцію, яка показує наявність або відсутність у суб'єкта можливості і бажання ефективно боротися з небезпекою. Тривогу в цьому випадку визначають як стан безпорадності перед обличчям зовнішньої загрози, а страх - як стан афекту, в якому людина поводиться цілеспрямовано по відношенню до загрози. Такий погляд на проблему співвідносить тривогу з ситуацією зовнішньої небезпеки і вимагає вирішення питання про адекватність та ефективності поведінкової реакції. Чи трансформується страх в тривогу, якщо дії людини виявляються неефективними?

Такі фактори, як повторюваність, хронологічна послідовність також пропонуються в якості дифференцирующего критерію. Навіть якщо реакція на ситуацію зовнішньої загрози явно перебільшена, відсутність її повторюваності дає підставу для кваліфікації її як страху, особливо якщо стимулююча ситуація незнайома і несподівана для людини. Якщо суб'єкт з такою ж інтенсивністю переживання реагує на повторення знайомого стимулу, то таку ситуацію можна кваліфікувати як тривогу. Тілліх (1995) вважає, що страх і тривога нероздільні - вони пов'язані один з одним. «Жало страху - тривога, а тривога прагне стати страхом». [8] І в той же час він поділяє їх наступним чином: страх увазі конкретний об'єкт, при зіткненні з яким людина може проявити мужність. Тривога ж означає відсутність будь-якого об'єкта і характеризується соответственно відсутністю спрямованості. Хоча, в певному сенсі об'єкт є й у тривоги, але тільки у вигляді поняття загрози, реальний же джерело загрози при цьому відсутня; інакше кажучи, в якості об'єкта тривоги виступає «заперечення всякого об'єкта».

Таким чином, тривога - це страх перед невідомим, а це невідоме в силу своєї природи не може придбати зрозумілі обриси. У той момент, коли «тривога в чистому вигляді» опановує суб'єктом, ті об'єкти, які до цього були причиною страху, постають як симптоми базисної тривоги, що їм було певною мірою притаманне і до цього.

Не має значення, як називати стан передчуття - страхом або тривогою. Можна визначити страх як реакцію на ситуацію очевидною зовнішньої небезпеки, і все інше кваліфікувати як тривогу. Важливо те, що тривога не має об'єкта. Два питання мають найбезпосередніше відношення до розуміння тривоги: що є об'єктом погрози і що або хто є її суб'єктом? Що стосується першого питання, то небезпека, як правило, загрожує цілісності живого організму, а надалі об'єктом стає цілісність «Я» і потреби особистісного рівня.

На думку Bazovitz та інших (1955), будь-який стимул, в принципі, може викликати реакцію тривоги, тому що все залежить від того загрозливого сенсу, який має даний стимул для даного індивіда. Сигнал може психологічно сприйматися суб'єктом як якийсь значущий символ, актуализирующий його спогади про минулі події або з якої-небудь іншої причини значимий для нього. В якості загрози може виступати реальна небезпека чи щось, що передвіщає небезпеку. Людина прагне закріпити тривогу в значимому об'єкті реального світу, щоб подолати почуття повної безпорадності.

Можна припустити, що фобія - це не просто спроба створити об'єкт для того, щоб наповнити конкретним змістом неприємні передчуття, але заперечення реального і (несвідомо) відомого джерела небезпеки, так як механізм витіснення зберігає загрозу в її первісному вигляді.

Що стосується загальних відносин між страхом і тривогою, то найбільш поширене думка така, що базисна тривога необхідна для подальшого розвитку реакцій страху. Goldstein (1939), наприклад, вважає тривогу первинної і початкової реакцією. Перші реакції дитини на сполох недифференцированностью, а страхи - це більш пізнє утворення, що виникає в результаті того, як дитина вчиться об'єктивувати і особливим чином ставитися до тих елементів навколишнього середовища, які можуть вкинути його в «катастрофічний стан».

May (1939) стверджує, що здатність організму реагувати на загрози його існуванню і його потребам є тривога загалом і первісному вигляді. [8] Пізніше, коли організм стає досить зрілим, щоб розрізняти специфічні об'єкти небезпеки, захисні реакції також набувають більш специфічний характер. Ці диференційовані реакції на специфічні об'єкти загрози і є страхами.

Таким чином, тривога - це базисна реакція, загальне поняття, а страх - це вираження того ж самого якості, але у специфічній, об'єктивувати формі. [14]


1.2.2 Тривожність

А. М. Прихожан вказує, що тривожність - це переживання емоційного дискомфорту, пов'язане з очікуванням неблагополуччя, з передчуттям небезпеку. Розрізняють тривожність як емоційний стан і як стійке властивість, рису особистості або темпераменту. [10]

За визначенням Р....


Назад | сторінка 4 з 13 | Наступна сторінка





Схожі реферати:

  • Реферат на тему: Сигнал "Повітряна тривога" і дії населення при його оголошенні
  • Реферат на тему: Тривога і тривожні стани особистості
  • Реферат на тему: Психологія страху і тривоги у спортсменів-фігуристів
  • Реферат на тему: Інформаційна тривога користувачів мережі Інтернет
  • Реферат на тему: Тривога за долю людства в романі М. Булгакова «Майстер і Маргарита»