у віці особистості. Необхідно лише певне поєднання деяких умови: несприятливі фактори середовища повинні бути досить тривалими і травмуючими, психіка індивіда повинна мати знижену стійкість до стресів, а внутрішня адаптація індивіда до самого себе повинна піти саме за допомогою характеру, але не інших психічних механізмів, здатних грати ту ж роль.
Акцентуації є крайніми варіантами норми в прояві психіки. Акцентуації не патологія, але такий прояв характеру, при якому зазвичай утрудняються відносини особистості з оточуючими. Акцентуйовані особистості менш бажані в партнерському спілкуванні, вони проблемні в сімейному житті, з ними складно дружити, їх непросто любити. Їм важко уживатися з більшістю людей, тому їхня доля нерідко складається не зовсім вдало, у всякому разі, в житті вони отримують чимало ударів, легко і швидко наживаючи собі якщо не ворогів, то недоброзичливців.
У той же час деякі елементи акцентуації, є передумовою соціальних досягнень особистості, мають позитивне значення. Звідси випливає важливий в педагогічному відношенні висновок: будь-акцентуація містить позитивне і негативне початок, отже, одні якості акцентуацій треба заохочувати, а інші - долати, пом'якшувати, нівелювати. Наприклад, слід вітати і позитивно оцінювати підвищену активність дитини, якщо вона проявляється у корисних заняттях і починаннях. У той же час необхідно створити йому такі умови, щоб він н?? витрачав енергію на погані вчинки і сумнівні ініціативи.
Практично у будь-якої людини можна виявити деякі ознаки топ чи іншої акцентуації, що є доказом їхнього ставлення до нормі. Тимчасові несприятливі обставини здатні сприяти висвічення таких ознак нашого характеру.
Акцентуації можуть бути явними і прихованими. При прихованих акцентуаціях певні риси виражені слабо або до пори до часу не виявляються зовсім. Приховані акцентуації, як правило, проявляються при несприятливих обставинах.
. Кожен тип акцентуації має своє «слабке місце», яке легко і швидко реагує на несприятливі внутрішні чи зовнішні обставини.
. Деякі акцентуації володіють тенденцією переходити в патологічні форми - психопатичні реакції і психопатії (розлади особистості). Відбувається це за наявності певних умов: серед них слід отмстить вроджені і биопсихические фактори, а також зовнішні та психотравмуючі обставини (15, 118-121).
Психопатичні реакції - це тимчасові різкі, але проходять характерологічні зрушення, що виникають у людини. Психопатична реакція зникає з поліпшенням обстановки, у міру згладжування слідів психічної травми і дозволу психотравмуючої ситуації.
Розлади особистості (психопатії - від греч.psyche - душа npathos - страждання) - тривалі і стійкі порушення різних сфер психічної діяльності, позбавлені продуктивної психотичної симптоматики і проявляються поведінкою, від якого страждають або самі хворі, або суспільство.
«У МКБ - 10 розлади особистості описуються в розділі« F6 - Розлади особистості та поведінки в зрілому віці »у рубриці« F60 - Специфічні розлади особистості ».
«Специфічне розлад особистості - це тяжке порушення характерологической конституції і поведінкових тенденцій індивідуума, вовлекающее зазвичай кілька сфер особистості і майже завжди супроводжується особистісної та соціальної дезінтеграцією. Особистісний розлад виникає зазвичай в пізньому дитинстві або підлітковому віці і продовжує проявлятися в періоді зрілості. Тому діагноз особистісного розладу навряд чи адекватний до 16-17-річного віку
Діагностичні вказівки:
Стани, не пояснює прямим чином великим ушкодженням або захворюванням мозку або іншим психічним розладом і відповідають таким критеріям:
а) помітна дисгармонія в особистісних позиціях і поведінці, вовлекающая зазвичай кілька сфер функціонування, наприклад, аффективность, збудливість, контроль спонукань, процеси сприйняття і мислення, а також стиль ставлення до інших людей; в різних культуральних умовах може виявитися необхідною розробка спеціальних критеріїв щодо соціальних норм;
б) хронічний характер аномального стилю поведінки, що виник давно і не ограничивающегося епізодами психічної хвороби;
в) аномальний стиль поведінки є всеосяжним і чітко порушує адаптацію до широкого діапазону особистісних і соціальних ситуацій;
г) вищезгадані прояви завжди виникають в дитинстві або підлітковому віці і продовжують своє існування в періоді зрілості;
д) розлад призводить до значного особистісного дистрессу, але це може стати очевидним тільки на пізніх етапах перебігу часу;
е) зазвичай, але не завжди, розлад супроводжується істотним погіршенням професійної та соці...
