Теми рефератів
> Реферати > Курсові роботи > Звіти з практики > Курсові проекти > Питання та відповіді > Ессе > Доклади > Учбові матеріали > Контрольні роботи > Методички > Лекції > Твори > Підручники > Статті Контакти
Реферати, твори, дипломи, практика » Курсовые проекты » Ігровий і змагальний методи на уроках фізичної культури в середній школі

Реферат Ігровий і змагальний методи на уроках фізичної культури в середній школі





особливою привабливістю. Для перемоги тут мало одного фізичної переваги. Переможцем стає той, хто проявить більш високий інтелект і зуміє знайти шлях до успіху не тільки при рівності сил, але і при перевазі суперника.

Ігрове змагання - це і чудове спортивне видовище. Високий загострення пристрастей, непередбачуваність результату, максимальне напруження і майстерність, що доставляє задоволення тим, хто стежить за змаганням на майданчику. Найбільше число глядачів, які відвідують стадіон, припадає на змагання у різних видах спортивних ігор.

Популярність ігр пояснюється ще й тим, що вони представляють виняткове по глибині і різнобічності впливу засіб загальної фізичної підготовки, за допомогою якого прекрасно удосконалюються швидкість, спритність, сила, витривалість, освоюються такі життєво важливі навички, як біг , стрибки, метання.

Таким чином, в сучасній системі фізичного виховання спортивних ігор належить провідна роль (Комплексна програма фізичного виховання учнів 1-11 кл. загальноосвітньої школи. Останнє видання). Головне достоїнство їх укладено в особливою привабливою силі і широті застосування. Це одночасно і спорт вищих досягнень, і спортивна розвага, відмінний засіб активного відпочинку і відновлення.

Зміст діяльності в спортивних іграх визначається єдиними правилами. Правила є узвичаєні обмеження, що регламентують поведінку змагаються. Вони ж служать еталоном при визначенні ігрового переваги. На відміну від інших видів спорту в іграх переможці спортивних змагань визначаються за кількістю набраних очок. Їх присуджують за досягнення умовно поставленої мети (попадання м'яча в ворота або в площадку, захищається суперником; більшу кількість вибитих фігур або перебіжок; випередження суперника в спробі першим виконати певні умови гри і т. Д.).

Спортивні ігри - це протікає в рамках правил протиборство двох сторін, спрямоване на досягнення переваги, оцінюваного за кількістю досягнень обумовленої мети гри.

У більшості ігор з м'ячем хід гри має виражений фазовий характер. Зазвичай розрізняють три фази:

фаза нападу, коли одна зі сторін володіє м'ячем; фаза захисту, коли інша сторона діє без м'яча; проміжна фаза, коли жодна з команд м'ячем не володіє. Фази гри, в свою чергу, діляться на відрізки, в яких вирішуються приватні задачі. Змістом їх є певні ігрові ситуації. Деякі з цих ситуацій постійно і точно повторюються відповідно до регламенту гри. Такі ситуації називають стандартними положеннями. Це, наприклад, удар від воріт у футболі, штрафний кидок у баскетболі, подача м'яча у волейболі або тенісі. Інші ситуації також досить часто повторюються в ході гри, але при цьому точність їх відтворення не регламентується правилами. Їх називають типовими ігровими цілями. До їх числа відносять єдиноборство двох учасників або групи гравців проти рівного або нерівного числа суперників на певній ділянці майданчика (двоє проти одного або двох і т. Д.), В підсумку якого реалізується мета гри. В тій чи іншій ігровій ситуації учасники використовують спеціальні дії, що отримали назву ігрові прийоми. Залежно від обставин учасники застосовують індивідуальні чи колективні дії. Індивідуальні ігрові дії - це комплекс рухових дій, використовуваних в грі для вирішення даної ситуації. Відповідно до фазовим характером гри розрізняють індивідуальні ігрові дії в нападі та у захисті. Індивідуальні дії граючих являють собою основний компонент ігрової діяльності. З їх допомогою вирішується велике коло завдань. Кожен учасник зобов'язаний володіти усім розмаїттям індивідуальних дій, щоб бути в змозі вирішувати будь-які завдання, з якими він стикається в ході гри. У типових ситуаціях використовують ігрові навички. У більшості спортивних ігор з обох сторін діють не окремі учасники, а колективи (команди). Тому ігрові завдання вирішують найчастіше при взаємодії всіх учасників команди. Колективні дії припускають одночасне участь у вирішенні конкретної ігрової ситуації не менше двох гравців. Усяке узгодження дій вимагає взаєморозуміння. Воно виражається в розумінні мети, місця і часу взаємодії всіма учасниками. Таким чином, колективні ігрові дії являють свідома взаємодія двох і більше гравців, засноване на адекватному розумінні задач у даній ігровій ситуації. Наявність в грі типових ситуацій зумовлює можливість попередньої підготовки і спеціального вивчення способів їх ефективного вирішення. Продумані і заздалегідь розучені взаємодії називають комбінаціями. До них відносять дії, в яких відбувається короткочасне взаємодія гравців. Досягнення переваги в грі в першу чергу залежить від планомірного і організованого використання індивідуальних і колективних дій граючих. З цією метою поряд з комбінаціями застосовують певні форми організації...


Назад | сторінка 4 з 9 | Наступна сторінка





Схожі реферати:

  • Реферат на тему: Розвиток рухових якостей на уроках фізичної культури при вивченні спортивни ...
  • Реферат на тему: Ігрові методи як засіб активізації пізнавальної активності на уроках англій ...
  • Реферат на тему: Організація змагань із спортивних ігор в школі
  • Реферат на тему: Ігрові методи в навчанні іноземної мови в початковій і середній школі
  • Реферат на тему: Роль спортивних м'ячів різної форми у фізичному розвитку учнів та форму ...