Зміст
Г?
Г? Глава 1. Проблема використання ігрових методів як засіб стимулювання пізнавальної активності в науковій
1.1. Основи технології ігрових форм навчання ........................... 4
1.2. Особливості когнітивної сфери підлітків пов'язаної з активізацією пізнавальної активності ............................ 15
Г? Глава 2. Використання ігрових методів на уроках англійської мови як засіб стимулювання пізнавальної активності підлітків ........................................................................... 25
2.1. Способи стимулювання пізнавальної активності підлітків на уроках англійської мови ............................................ 25
2.2. Результати дослідно-експериментальної роботи ....................... 27
Г?
Г? Список
Г?В В В В В В В В В
Введення
It ' s more than a game . It ' s an institution .
Thomas Hughes (1822-1896)
Про навчальних можливостях ігор відомо давно. Багато видатні педагоги справедливо звертали увагу на ефективність використання ігор у процесі навчання. У грі проявляються особливо повно і часом несподівано здібності людини, дитини особливо.
Гра - особливо організоване заняття, що вимагає напруги емоційних і розумових сил. Гра завжди передбачає прийняття рішення - як надійти, що сказати, як виграти? Бажання вирішити ці питання загострює розумову діяльність граючих. А якщо підліток при цьому говорить іноземною мовою, це відкриває багаті навчальні можливості. Діти над цим не замислюються. Для них гра насамперед - захоплююче заняття. Цим вона і приваблює вчителів, у тому числі і вчителів іноземної мови. У грі всі рівні. Вона посильна навіть слабким учням. Більше того, слабкий з мовної підготовці учень може стати першим у грі: винахідливість і кмітливість тут виявляються часом більш важливими, ніж знання предмета. Почуття рівності, атмосфера захопленості й радості, відчуття посильности завдань - вівсі це дає можливість хлопцям подолати сором'язливість, що заважає вільно вживати в мові слова чужої мови, і благотворно позначається на результатах навчання. Непомітно засвоюється мовний матеріал, а разом з цим виникає почуття задоволення - В«виявляється, я вже можу говорити нарівні з усімаВ».
Гру так само розглядають як ситуативно-варіативної вправу, де створюється можливість для багаторазового повторення мовного зразка в умовах, максимально наближених до реального мовного спілкування з властивими йому ознаками - емоційністю, спонтанністю, цілеспрямованістю мовного впливу. p> Ігри сприяють виконанню важливих методичних завдань:
В§ Створенню психологічної готовності дітей до мовного спілкування;
В§ Забезпеченню природної необхідності багаторазового повторення ними мовного матеріалу;
В§ Тренуванні учнів у виборі потрібного мовного варіанту, що є підготовкою до ситуативної спонтанності мовлення взагалі.
Мета - проаналізувати можливості використання ігрових методів як засоби активізації пізнавальної активності підлітків на уроках англійської мови.
Завдання:
1. Вивчити літературу з проблеми використання ігрових методів як засобу стимулювання пізнавальної активності підлітків на уроках англійської мови.
2. Проаналізувати різні підходи до класифікації ігрових методів.
3. Виділити особливості використання ігрових методів у навчанні підлітків англійської мови.
Об'єкт: Ігрові методи навчання англійської мови.
Предмет: використання ігрових методів як засіб стимулювання пізнавальної активності підлітків на уроках англійської мови.
Методи дослідження: вивчення психолого-педагогічної літератури з досліджуваної проблеми; вивчення психолого-педагогічного досвіду в аспекті досліджуваного питання; педагогічне спостереження, бесіда, анкетування.
Глава 1. Проблема використання ігрових методів як засіб стимулювання пізнавальної активності в науковій літературі.
1.1. Основи технології ігрових форм навчання.
У школі особливе місце займають такі форми занять, які забезпечують активну участь в уроці кожного учня, підвищують авторитет знань і індивідуальну відповідальність школярів за результати навчального праці. Ці завдання можна успішно вирішувати через технологію ігрових форм навчання. В.П. Беспалько в книзі В«Складові педагогічної технологіїВ» дає визначення педагогічної технології, як систематичне втілення на практиці заздалегідь спроектований навчально-виховного процесу. Гра має велике значення в житті дитини, має те саме значення, яке у дорослого діяльність, робота, служба. Гра тільки зовні здається безтурботним і легкою. А насправді вона владно вимагає, щоб граюч...
