рішення в значущих для неї ситуаціях, т. Е. Найбільш авторитетна особистість, реально грає центральну роль в організації спільної діяльності і регулюванні взаємовідносин в цій групі [3, 43].
Також виділяють два психологічних типи лідерів: «гравці» і «відкриті». Перші зовні виглядають ефектними, надійними, гнучкими. Вони вміють «пускати пил в очі», а тому швидко змінюють позиції, слідуючи винятково своїм інтересам. На ділі вони не вміють працювати з повною віддачею і погано справляються з проблемами.
«Відкриті» лідери не настільки помітні, але вони послідовні; беруться за будь найважчі справи, прагнуть сумлінно у все вникнути, ніж завойовують міцну довіру і повагу на довгий час. Вони теж гнучкі та діють з урахуванням обставин, але живуть не сьогоднішнім днем, а спрямовані в майбутнє. Саме вони є істинними лідерами, що володіють незаперечним авторитетом у своїх підлеглих. Підлеглим імпонує керівник, що бере на себе відповідальність, сміливо приймає рішення, чесно визнає помилки. Зростанню авторитету сприяє також терпимість до слабкостями людей, не заважає роботі [12, 78].
Прихильники ситуаційного підходу (Ф. Фідлер, Т.Мітчел і Р.Хаус, П.Херсі і К.Бланшар) вважають, що ефективність лідерства визначається відповідністю якостей лідера та особливостей його пове?? ення ситуації, в якій перебуває група (характеру розв'язуваної задачі, сформованим умовам ступеня сприятливості Відносно лідера з членами групи, величині реальної влади, яку має лідер в групі). Так, Ф. Фідлер виявив цікаву закономірність, стиль лідерства, орієнтований на завдання, частіше ефективний у найбільш і найменш сприятливих ситуаціях, а стиль, орієнтований на людину, - в помірно сприятливих умовах [18].
У рамках функціонального підходу лідерство розуміється як функція групи, тобто явище, породжене особливостями групової активності і характеристиками групи в цілому.
У радянській соціальній психології лідерство розглядається як процес організації міжособистісних відносин в групі, а лідер як суб'єкт управління цим процесом. Вивчати лідерство слід починати з цілей і завдань групи, при цьому, не скидаючи з рахунку структуру особистості лідера. Але відмінність лідера від інших членів групи проявляється при цьому не в наявності в нього особливих рис, а в наявності більш високого рівня впливу. [11, 26]. Іншими словами, лідерство розглядається як процес, що виникає із специфічного набору факторів середовища - культурних і групових.
Серед представників «синтетичної» теорії лідерства слід назвати Б. Басса, Ф. Фідлера, E. Холландера і Дж. Джуліана. Басс пропонує враховувати три найважливіші змінних в дослідженні лідерства: 1) цілі групи, 2) особистість лідера і 3) фактори, що визначають зміни в груповій поведінці. Холландер і Джуліан розглядають лідерство як відносини впливу між членами групи, вирішальними єдину задачу. Відносини впливу включають, насамперед, відносини лідера і послідовників, коли лідер, віддаючи щось, отримує щось натомість від ведених. При цьому якщо вклад лідера у вирішення завдання значний, то зростає його вплив на інших, підвищується його статус, оцінка, визнання [34].
Уенберг Р.С. [21, 139] стверджує, що хоча і не існує певного «набору» характеристик, що забезпечує становлення лідера, тим не менш, процвітаючим лідерам притаманні такі характеристики: розум (інтелект), наполегливість, емпатія, внутрішня мотивація, гнучкість, амбітність, впевненість у своїх силах, оптимізм.
Вечір Л.С. виділяє деякі якості та вміння, якими повинен володіти лідер: далекоглядність, розсудливість, енергійність, рішучість, послідовність, справедливість, безжалісність, самопізнання [3, 53 - 54].
Таким чином, в даний час лідерство постає як складне багатопланове явище, яке визначається цілим рядом факторів.
1.2 Психологічні особливості формування міжособистісних відносин у спортивній команді
психологічний лідерство спортивний команда
Проблема управління процесом лідерства в спортивно - ігрових командах актуальна у всі часи. З позиції системного підходу, прийнятого у розгляді феномена лідерства, можна припустити, що тренер, спираючись на знання особистісних особливостей спортсмена в комплексі з іншими особистісними характеристиками членів команди, сформує неповторний, єдиний ансамбль провідних і ведених, спрямований на досягнення наміченої общекомандной мети в різних змагальних ситуаціях.
Ефективне лідерство в спортивних групах активно вивчалося. Дослідження Рижак М.М. і Кричевського Р.Л. були спрямовані на вивчення механізмів лідерства, структури лідерства та спрямованості лідера [15]. Особливості спілкування лідера досліджував у своїх працях Ю.Л. Ханін [37].
У 1987 Ma...
