яти активність у встановлених рамках. Хлопчики цього віку прагнуть до аналізу внутрішніх механізмів і сенсу явищ і обставин, а дівчатка звертають увагу на якість і корисність об'єктів. Це виявляється і в шкільні роки, коли активність хлопчиків у різних заходах залежить від з'ясування ними їх сенсу і значення, в той час як дівчаткам достатнім виявляється внушенное або зовні задане значення речей.
У хлопчиків 6-7 років 70% складають малюнки з індустріальним пейзажем, в той час як у дівчаток таких малюнків всього 6%. Дівчатка в цьому віці частіше малюють будиночки, дерева, квіти, людей, природу.
Тридцять років по тому І.В. Тельнюк в 1999 р. підтвердила ці дані. Дівчатка люблять малювати квіти, жіночі образи з казок, відображають сферу сім'ї та побуту, в малюнках хлопчиків явно виражена військова техніка, космос, персонажі комп'ютерних ігор. У трудовій діяльності дівчаткам (55%) цікавий господарсько-побутової працю, шиття; хлопчики ж воліють роботу з деревом, конструктивну діяльність.
За даними цього автора, в ручному працю хлопчики більш рішучі і наполегливі в досягненні мети. Хлопчики воліють працювати з крупнішими інструментами, а дівчатка - з мініатюрними. Дівчата більш акуратні, амплітуда трудових рухів у них менше. p> Не дивно, що статеві відмінності учнів справляють істотний вплив на професійне самовизначення і загальне перспективне планування життя.
С. Сінгер і Б. Штефлер, вивчивши професійні вибори учнів середньої школи, прийшли до висновку, що юнаки прагнуть до роботи, що дозволяє отримати владу, вигоду і незалежність, а дівчата найбільше цінують роботу в сфері обслуговування, або дає цікавий досвід [2, с.318].
За даними Л.А. Головей, серед дівчат переважає соціальна, артистична спрямованість, а серед юнаків - підприємницька і дослідницька [2, с.422].
Думається, що, незважаючи на відомий вплив гендеру на формування професійної спрямованості, його роль не слід абсолютизувати.
До цих пір мова йшла про перевазі професій особами, ще не досягли соціальної зрілості. А що ж показують дослідження на дорослих? За даними Л. Термана і К. Майлз [7, с.265] чоловіки проявляють інтерес до професій, пов'язаних з пригодами, які вимагають подвигів, фізичної напруги, до роботи поза приміщенням, до механізмів і інструментам, до науки, фізичним явищам і винаходам. Жінки схильні до професіям, пов'язаним з естетикою, з сидячою роботою в приміщенні, з наданням допомоги, особливо дітям, беззахисним і нужденним людям.
Прийнято вважати, що у сфері зайнятості має місце горизонтальна професійна сегрегація, тобто асиметричне розміщення чоловіків і жінок у професійній структурі: ряд професій є майже або чоловічими, або жіночими.
У Білорусі, за даними Є. Гапова, в 1994 р. серед працівників бухгалтерського обліку частка жінок перевищувала частку чоловіків в 30 разів, а в 1995 р. - у 60 разів (при цьому в банках, де зарплата вища, частка чоловіків більше; серед медичного персоналу жінок більше, ніж чоловіків, у 10 разів, а серед педагогічних працівників - у 5 разів). p> Причин фемінізації шкільного освіти декілька. Можуть впливати об'єктивні соціально-економічні умови. Це і демографічна обстановка в розвинених країнах після Першої та Другої світових воєн, і недостатньо висока оплата вчительської праці, і падіння престижності цієї праці. Але є і суб'єктивні причини, наприклад велика схильність жінок до спілкування і взаємодії з дітьми. Очевидно, грає роль і те, що чоловікам в жіночому колективі важко задовольняти потребу в спілкуванні, знаходити з жінками спільну мову. Це призводить до того, що частіше йдуть зі школи або не приходять в неї чоловіки. У результаті в школі виникають певні проблеми з вихованням хлопчиків, на що звертав увагу ще в початку XX В.Г. Мюнстерберг [6, с.243]. p> У ряді країн в останні десятиліття жінки успішно пробиваються в традиційно чоловічі професії. Так, в період з 1985 по 1995 р. в США число жінок-суддів зросла з 7% до 18%, операторів і фахівців інформаційних систем - з 11% до 28%, економістів - з 13% до 34%, архітекторів - з 4% до 11%.
В даний час спостерігається і фемінізація психології. Так, серед студентів психологічного факультету Санкт-Петербурзького державного університету співвідношення осіб чоловічої і жіночої статі в кінці 1990-х рр.. дорівнювало 1: 3,5. Серед студентів спецфакультету (отримання другої освіти) це співвідношення було ще вище - 1: 4,3 [2, с.331]. p> Серед працівників податкової служби теж спостерігається чіткий поділ за статтю. Так, у вибірці, обстеженої О.С. Дейнека з співавторами в 1999 році, серед службовців податкової інспекції було 90% жінок, а серед співробітників податкової поліції все - чоловіки.
Треба відзначити, що розподіл чоловіків і жінок у різних професіях багато в чому визначається сформованими в тій чи іншій країні традиціями та економічним становищем. У Росії більшість лікарів - жінки, в Північній Ам...
