а немає в 15 років, і знову зростає в 16 років.
Т.ч. з дорослішанням відзначається зростання тривожності в тій сфері, яка виявляється найбільш значущою для особистості: для молодшого та середнього підлітка - це спілкування з товаришами, однолітками: для старшого підлітка - це розвиток особистісної рефлексії, як провідного механізму самосвідомості особистості.
7. Агресивність
Психологічний портрет підлітка був би явно не повним, якщо в ньому буде відсутня така важлива деталь як агресія. Агресивна поведінка підлітків стає джерелом душевних страждань не тільки батьків,
Але й самих підлітків, які нерідко самі стають його жертвами з боку однолітків. Воно викликає глибоку заклопотаність у педагогів і працівників правоохоронних установ. Практично воно зачіпає всіх, хто, так чи інакше, стикається з підлітками. Тому так важливо зрозуміти причини такої поведінки або детермінанти агресії та умови її становлення.
"Агресивна поведінка - це будь-яка форма поведінки, націленого на образу чи заподіяння шкоди іншій живій істоті, яка не бажає подібного поводження "- Пишуть Р. Берон і Д. Річардсон, підкреслюючи при цьому не емоційний чи мотиваційний аспект, а саме поведінковий аспект прояви агресії.
Агресія (від латинського "agressio" - напад, напад) - це мотивоване деструктивна поведінка, що суперечать нормам і правилам співіснування людей у ​​суспільстві, що завдає шкоди об'єктам нападу (Живим і неживим), приносить фізичний збиток людям (Негативні переживання, стану напруженості, страху, пригніченості і т.д.)
Агресивність - це властивість особистості, що виражається в готовності до агресії. (Реан А. А. 1999 р з 218)
А. Бос розділив поняття агресія і ворожість і визначив останню як: "... Реакцію, розвиваючу негативні почуття та негативні оцінки людей і подій.)
Це недовіра, обережність по відношенню до людей, засноване на переконанні, що оточуючі мають намір заподіяти шкоду. Світ здається жорстоким. p> Можна виділити 3 основні чинники становлення агресивних форм поведінки.
1. Сім'я як чинник агресивної поведінки.
Свої перші знання про моделі агресивної поведінки діти набувають в сім'ї. Сім'я може одночасно демонструвати моделі агресивної поведінки і забезпечувати його підкріплення. Саме в сім'ї дитина проходить свій перший етап соціалізації і саме там він може засвоїти перший урок агресивної поведінки. Цьому сприяють: Характер сімейних взаємин, постійні сварки, скандали, бійки, між батьками. Під друге, це стиль сімейного керівництва: часті і невиправдано жорстокі покарання, відсутність контролю та нагляду за дітьми.
2. Наступним значущим чинником становлення агресивних форм поведінки є взаємини зі однолітками: Агресивна поведінка пов'язана з положенням дитини в колі своїх однолітків, відкидання дитини іншими дітьми, низький соціальний статус у групі однолітків так само провокує його до застосування агресивних форм поведінки.
3. Третім фактором засвоєння дитиною моделей агресивної поведінки є засоби масової інформації і, перш за все кіно і телебачення.
Агресивна поведінка, виникаючи в критичній (фрустрирующей) ситуації виконує захисну функцію, іноді функцію дозволу (виходу) ситуації. Найбільш часто агресивна поведінка спостерігається у дітей у критичні вікові періоди. Одним з таких періодів є підлітковий вік.
Розглянемо більш докладно особистісні особливості підлітків - дівчаток (12 - 15 років) на практиці.
Інформаційна картка № 1
В
1. Назва методики: Дослідження тривожності (опитувальник Спілберга)
2. Авто методики: Ч. Д. Спілберг і Ю. Л. Хонін
3. Призначення методики: Диференційовано вимірює тривожність і як особистісне властивість, і як стан у підлітків.
4. Літературний джерело: "Практикум з загальної експериментальної і прикладної психології" 2-е видання, під редакцією А. А. Крилова, С. А. Монічева, Пітер 2000 рік.
Інформаційна картка № 2
В
1. Назва методики: Діагностика стану агресії у підлітків.
2. Авто методики: А. Басс та А. Дарки
3. Призначення методики: Методика спрямована на діагностику стану агресії у підлітків, як мотиваційної, так і інструментальної. Так само диференціюючі прояви агресії і ворожості.
4. Літературний джерело: "Настільна книга практичного психолога в освіті" Є. І. Рогов, Москва 1996 год. br/>
Інформаційна картка № 3
В
1. Назва методики: "Особистісна школа проявів тривоги"
2. Авто методики: Д. Тейлор. Адоптіроваться опитувальник Т. А. Нем...
