них процесів. (5, 10) На думку відомого американського соціолога Теодора Міллза, вивчення і пізнання соціальної мікроструктури малих груп є найважливіший В«Джерело шляхів умовиводів про соціальних системах взагаліВ». (3, 82). З таким трактуванням ролі мікросоціальних утворень не можна погодитися, оскільки малі, групи в даному випадку розглядаються ізольовано, у відриві від мікроструктури суспільства, що призводить до суб'єктивного невиправдано преувеличенному значенням психологічних факторів міжособистісного спілкування. Не слід забувати, що зазначені групи як такі не створюють соціальних норм і не визначають характер суспільних відносин.
Вивчення структури груп і характеру внутрішньогрупових зв'язків показало що переважна більшість їх виникло на грунті прагнення підлітків і юнаків до взаємного спілкування по місцем проживання з метою спільного проведення дозвілля, особливо в вечірній час. Склад цих груп і соціальні зв'язки між учасниками спочатку не відрізнялися стійкістю: підлітки без певних занять групувалися зі школярами, учнями профтехучилищ з молодими робітниками для розважального проведення часу. Надалі під впливом найбільш активних і старших за віком учасників, що взяли на себе роль лідерів і вирізнялися більш стійкою антигромадською спрямованістю, зазначені змішані групи, не об'єднані спільністю шкільних, виробничих чи інших інтересів, змінювали свою спрямованість і перетворювалися на злочинні співтовариства.
1.2.Профілактіка відхиляє поведінки неповнолітніх
В останні роки спостерігається зростання і посилення злочинності серед дітей. Діти стають реальною загрозою здоров'ю, безпеці, життю людей. Діяльність шкіл, міліції, громадськості не дає бажаних результатів. Як зупинити дитячу злочинність? p> Як вирішувати ті проблеми, які стоять перед нашою країною, нашим містом або селищем, перед кожним з нас? p> Так не можна слідувати правилам, яких не знаєш. Перш ніж запитати з підлітка, потрібно йому пояснити. Сьогодні сім'я, школа засоби масової інформації захистили себе від непростої роботи - вчити нормам моралі і права. Батьки добувають гроші, у навчальному розкладі шкіл у кращому випадку годину на тиждень відвели курсу "Граждановедение", рекламні ролики і бойовики не залишили на ТБ місця для менш сміливих передач. Стало нікому пояснювати різницю між "можна" і "можна", "добре" і "Погано". Однак що-б жити у згоді з суспільною мораллю і не здійснювати протиправних дій, підлітку необхідно знати відмінності між мораллю і правом, злочином і правопорушенням, знати, за що подивляться з засудженням, за що оштрафують, за що посадять за грати. Тільки процес освіти, який об'єднує вчителів та батьків, лікарів і журналістів, суди, міліцію, всіх нас, що виходить за рамки уроку в студії, двори, дитячі сади, зможе стати необходімьм умовою, постачити підлітків достатнім знанням для дотримання правил, норм і законів нашого суспільства.
Тому на соціального працівника лягає відповідальність у роботі з дітьми з протиправною поведінкою. Найголовніше в його роботі: н е покарати, а запобігти. Головне - направити сили і кошти на випередження злочинності.
Нагодувати, одягнути, забезпечити захист життя і здоров'я, створити умови для розвитку творчих здібностей, забезпечити соціальні гарантії сім'ї - ось на чому суспільство має зосередити свої зусилля. Піклуючись ж про покарання, будівництві нових колоній, розширенні штатів інспекцій у справах неповнолітніх, ми відволікаємо і фінанси від профілактичних заходів. Жести-кістку завжди викликає жорстокість. Суворе покарання за малу провину викликає наступне серйозне правопорушення, потім злочин. Цей ланцюжок треба перервати. Посилюючи покарання, роблячи ставку на страх, ми навряд чи досягнемо бажаних результатів. p> Так знайомство з нормами моралі і права, вивчення граждановедческіх дисциплін підвищує розумовий рівень підлітка, що є однією з умов формування культури людини. p> Просвітництво розвиває духовність, прагнення до знання. Статистика свідчить, що серед правопорушників все більше підлітків, які не володіють цими якостями. p> Просвітництво розширює кругозір зростаючої людини, середовище її спілкування, знайомить з грамотними, знаючими людьми. Це дозво-ляє більш серйозно сприймати навколишній світ, критично ставитися до поведінки людей, оцінювати дії політиків. Саме просвітництво допоможе сформувати культурний рівень, який дозволить підлітку жити відповідно до норм поведінки, законами моралі і права, - прийняті-ми в суспільстві.
Адже володіючи знаннями, ми прагнемо ними поділитися, вони виручають нас у повсякденному житті і екстремальних ситуаціях. Підліток, що знає свої права та обов'язки, стає дуже цінним неформальним джерелом інформації для своїх ровесників. Він пояснить, що буде за розбите скло до того як його розбили, що чекає за катання на чужому мотоциклі ще до його викрадення. Освічений підліток може запобігти з...
