вання трудової активності, вироблення життєвої позиції, навчання нормам поведінки в суспільстві.
Життєдіяльність студентів гранично насичена й щодо суворо регламентована, а тому вимагає великих витрат фізичних, психічних та інтелектуальних сил. На цьому тлі дозвілля допомагає зняти створилося напругу. Саме в рамках дозвіллєвого часу відбувається відновлення і відтворення втрачених сил, тобто, реалізується рекреаційна функція [36, c. 85-87]
Більше того, закладене від природи прагнення людини до отримання задоволення також переважно реалізується у сфері дозвілля.
Всякая діяльність грунтується на загальних закономірностях її розвитку. Дозвілля розвивається за своїми законами, принципами, теоретично обгрунтованим і апробованим на практиці.
Відомо, що існують такі принципи дозвільної діяльності:
1.Принцип загальності і доступності-то є можливість прилучення, залученості всіх людей у ​​сферу діяльності дозвіллєвих закладів з метою задоволення творчих потенцій, їх дозвіллєвих запитів та інтересів.
2.ПРИНЦИПИ самодіяльності - реалізується на всіх рівнях: від любительського об'єднання до масового свята. Самодіяльність, як сутнісне властивість особистості, забезпечує високий рівень досягнень у будь індивідуальної та колективної діяльності. Принцип індивідуального підходу - передбачає врахування індивідуальних запитів, інтересів, нахилів, здібностей, можливостей, психофізіологічних особливостей при забезпеченні їх дозвілля. Диференційований підхід забезпечує комфортний стан кожного учасника дозвіллєвої акції.
3.Прінціп систематичності і цілеспрямованості - припускає здійснення цієї діяльності на основі планомірного і послідовного поєднання безперервності і взаємозалежності в роботі всіх соціальних інститутів, покликаних забезпечувати дозвілля людей. Це процес обмеженого перетворення людини в суспільна істота, в активну і творчу особистість, яка живе повним життям у згоді з самим собою і суспільством.
4.Принцип наступності - припускає культурна взаємодія та взаємовплив поколінь. Реалізація принципів організації дозвілля на практиці за своїми масштабами впливу на особистість виходить далеко за рамки дозвіллєвого проведення часу, це великомасштабна соціальна акція, мета якої - різнобічний розвиток особистості людини.
Людина порівняно легко здатний сформулювати цілі і мотиви свого дозвілля, але йому складно говорити про функції дозвілля, тобто про його цілісному призначення і місце в житті.
Дозвілля створює для людини можливості реалізувати потреби і аспекти його внутрішнього розвитку, що неможливо в повній мірі в діловій сфері, в домашньому господарстві, на тлі повсякденних турбот. Тим самим реалізуються компенсаторні функції, оскільки в утилітарних областях практики обмежена свобода дій і вибору. Тут людина далеко не завжди може реалізувати свій творчий потенціал, звернутися до улюблених занять, пережити розважальний ефект, що знімає внутрішнє напруження, і т.п.
Особливо слід виділити виховні та просвітницькі функції дозвілля. На перший погляд може здатися, що вони значущі в основному для дітей та юнацтва. Дійсно, в період соціалізації та індивідуального розвитку особистості дозвілля набуває величезне виховне значення. Разом з тим ці функції залишаються найважливішими і в більш зрілому віці людини. У цей час йому в меншій мірі, але все ж необхідно розширювати кругозір, зберігати соціальні зв'язки, відгукуватися на вимоги часу. У дорослих подібні процеси дослідники називають не вихованням, а вторинної соціалізацією, що по суті теж пов'язано з індивідуальним розвитком. Дозвілля своєму розпорядженні широкі можливості здійснювати цю вторинну соціалізацію дорослих і літніх людей з найбільшим ефектом.
У повсякденному житті досуговая активність виконує безліч різних функцій рекреаційно-оздоровчого та терапевтичного типу. Без їх реалізації у багатьох людей неминуче формуються стан стресу, підвищений невротизм, психічна неврівноваженість, що переходять в стійкі хвороби.
Крім того, досуговая активність дозволяє особистості усвідомити протилежні вектори свого існування. З одного боку, дозвільні заняття створюють можливість міжособистісної взаємодії з багатьма незнайомими людьми (під час свят, масових видовищ, подорожей і т.п.) і тим самим породжують відчуття єднання, загальної пов'язаності людей один з одним. З іншого боку, людина на дозвіллі нерідко прагне залишитися один, відчути заспокійливий ефект усамітнення, задуматися над тими сторонами свого буття, які в повсякденних турботах не потрапляють у фокус його уваги. Разом з тим, на відпочинку людина без праці зав'язує знайомства, спонтанно і дружньо взаємодіє з різними людьми. Але ця свобода дозволяє глибше зрозуміти особливу значимість близьких людей, усвідомити роль семейнородственних відносин.
В цілому досуговая активність здатна виконувати функції оздоровлення психіки, розвитку внутрішнього світу, розширенн...
