у, що він може допомогти студенту реалізувати те краще, що в ньому є.
Можна виділити реальний дозвілля (суспільно корисний) і вдаваний (асоціальний, особистісно значимий) дозвілля [13, c. 214]. p> Реальний дозвілля ніколи не знаходиться в розриві як з самою особистістю, так і з суспільством. Навпаки, це стан діяльності, створення свободи з необхідних повсякденних справ, час для відпочинку, самоактуалізації, розваги.
Уявний дозвілля - це, перш за все насильство, любо над собою, або над суспільством, і як результат руйнування себе і суспільства. Уявний дозвілля, обумовлений невмінням проводити свій час, це безцільне проведення часу, що приводить до асоціальних вчинків.
Грунтуючись на вище сказаному, можна вивести наступні основні характеристики дозвілля студентів:
-дозвілля має яскраво виражені фізіологічні, психологічні та соціальні аспекти;
-дозвілля заснований на добровільності при виборі роду занять і ступеня активності;
-дозвілля передбачає не регламентовану, а вільну творчу діяльність;
-дозвілля формує і розвиває особу;
-дозвілля сприяє самовираженню, самоствердження і саморозвитку особистості через вільно обрані дії;
-дозвілля стимулює творчу ініціативу;
-дозвілля є сфера задоволення потреб особистості;
-дозвілля сприяє формуванню ціннісних орієнтацій;
-дозвілля формує позитивну "Я - концепціюВ»;
-дозвілля забезпечує задоволення, веселий настрій і персональне задоволення;
-дозвілля сприяє самовихованню особистості;
Таким чином, можна констатувати, що сутністю студентського дозвілля є творча поведінка (взаємодія з навколишнім середовищем) людей у ​​вільному для вибору роду занять і ступеня активності просторово-часовому середовищі, детермінований внутрішньо (потребами, мотивами, установками, вибором форм і способів поведінки) і зовні (факторами, що породжують поведінка).
У наш час запити і інтереси молодих людей безперервно змінюються і зростають, ускладнюється і структура дозвілля. Вільний час нерівномірно розподіляється серед різних груп населення. Тому необхідно виробити диференційовані форми організації дозвілля різних груп населення. Ця організація повинна включати в себе різні види діяльності. У віковому, професійному, в соціальному положенні люди неоднорідні. Різні категорії людей відрізняються один від одного потребами, рівнем культурної та професійної підготовленості, бюджетами вільного часу і ставленням до нього. Якраз це і має враховуватися в роботі сучасних культурно-дозвіллєвих закладів, повинні пропонувати людям найбільш ефективні в кожному конкретному випадку дозвіллєві заняття, свободу вибору і можливість зміни різних видів діяльності.
Коротко охарактеризуємо ці спільності з точки зору соціальної психології. Для цього почнемо з характеристики самої особистості. [6, c.92]
Для вдосконалення діяльності з організації дозвілля велике значення має розуміння процесів, зв'язків і взаємин, що відбуваються у так званих малих групах. Вони є центральною ланкою в ланцюзі В«особистість-суспільствоВ», бо від їхніх посередництва в найбільшій мірі залежить ступінь гармонійності поєднання суспільних інтересів з особистими інтересами та інтересами навколишнього людини мікросередовища.
У цілому циклі суспільних наук під групою розуміється реально існуюче утворення, в якому люди зібрані разом, об'єднані якимось загальним ознакою, різновидом спільної діяльності. А для соціально-психологічного підходу характером трохи інший кут зору. Виконуючи різні соціальні функції, людина є членом численних соціальних груп, він формується як би в перетині цих груп, є точкою, в якій схрещуються різні групові впливу. Це має для особистості два важливі наслідки: з одного боку, визначає об'єктивне місце особистості в системі соціальної діяльності, з іншого - позначається на формуванні свідомості особистості. Особистість виявляється включеною в систему поглядів, уявлень, норм, цінностей численних груп. Отже, група може бути визначена як В«Спільність взаємодіючих людей в ім'я сознаваемой мети, спільність, яка об'єктивно виступає як суб'єкт дії В»[22, 92-108].
1.2 Функції, завдання та особливості дозвілля
Творча діяльність є "родова сутність людиниВ», реалізуючи яку "він перетворює світ В»(К. Маркс). Дозвілля - це зона активного спілкування, яка задовольняє потреби студентів у контактах. Такі форми дозвілля як самодіяльне об'єднання за інтересами, масові свята - сприятлива сфера для усвідомлення себе, своїх якостей, достоїнств і недоліків у порівнянні з іншими людьми.
У сфері дозвілля студенти більш відкриті для впливу і впливу на них самих соціальних інститутів, що дозволяє з максимальною ефективністю впливати на їх моральний образ і світогляд. У процесі колективного дозвіллєвого проведення часу відбувається зміцнення почуття товариства, зростання ступеня консолідації, стимулю...
