им. В останньому варіанті В«п'ятої діїВ» винним оголошується сам Дорн. В В
3. Дієво-психологічний В«ЧайкиВ» аналіз як основа літературознавчої інтерпретації
Перш ніж приступити до дієво-психологічному аналізу В«ЧайкиВ», хотілося б уточнити його місце в літературознавчій інтерпретації та загальні умови, визначають можливість і доцільність його застосування.
В«Всякий аналіз літературного твору, в кінцевому рахунку, зводиться до з'ясуванню його ідейно-художнього сенсу. І шлях осягнення цього сенсу - завжди шлях В«вчитуванняВ» в авторський задум, виявлення авторської позиції В». Якщо ми повернемося до згаданого раніше спору філологів та театрознавців, то побачимо, що перші претендують на В«погляд з авторської свідомостіВ», тобто трактування, максимально наближену до задуму автора. Але при відновленні авторського задуму часто упускається з виду важливий його елемент - вплив художнього твору. Вплив - елемент задуму, частина авторського свідомості, так як діяльність у В«особистісної площиніВ» має на меті зміну людини. Предмет літературознавчого аналізу часто розуміють дуже вузько, визначаючи його як світ художнього твору - образи, об'єктивовані свідомістю читача. Цей світ представляють як щось, існуюче незалежно від свідомості автора і читача. Іноді дійсно створюється таке враження, коли образи набувають у суспільній свідомості стійку емоційну маркированность. Але якщо задум автора реалізується через актуалізуються при сприйнятті психічні стани, через зміни в свідомості читача, що відбуваються під впливом порушуваних і спрямовуються автором психічних процесів, то задум цей не можна зрозуміти без аналізу передбачуваного впливу або адекватного йому сприйняття.
Тому предмет літературознавчого аналізу слід розуміти набагато ширше. До нього увійде і та затекстового реальність , яка породила творчий конфлікт і стала матеріалом для створення світу художнього твору, і автор, його свідомість, яка створила ідеальну художню модель. Це поняття набагато ширше, ніж світ художнього твору, тому що включає процес його створення, вираження у знаковій системі і, нарешті, його передбачуваний вплив. А також сам художній предмет , в даному випадку - текст; читача , свідомість якого під впливом художнього предмета відтворює ідеальну художню модель в індивідуально-своєрідному варіанті.
В
3.1 Підтекст або В«підводна течіяВ» п'єси
В
суб'єкт висловлювання (Дії)
вислів (Дія)
контекст
підтекст
дійова особа
слово, репліка, текст ролі
події п'єси
драматичний
автор
слово-деталь, репліка, події п'єси
В«буденнеВ» свідомість
В«принцип айсберга В»психологічний
слово-символ
система символів
символічний план
репліка
світова худ. література
ремінісценції
репліка
мікроконтекст
перехресний монтаж
емоційний тон репліки
емоційний тон сцени
ліричний план
п'єса
суб'єктивні установки
суб'єктивне сприйняття
Отже, говорити про драматичному підтексті можна лише в тому випадку, якщо ми розглядаємо висловлювання автора як безліч висловлювань дійових осіб, припускаючи, що у них процес породження мовлення підпорядковується об'єктивним закономірностям. Щоб відновити цей процес, треба зрозуміти логіку вчинків героя, зважити кожне слово в контексті подій п'єси. Такий підхід до В«ЧайкиВ» можна побачити у Є. Русаковой: В«... всі висловлювання персонажів не мають ніякого художнього сенсу поза реалізації ... боротьби В».
Але специфіка чеховських п'єс полягає в тому, що саму боротьбу (контекст драматичного підтексту) ще належить відновити по уривчастої, розкиданої по всій п'єсі інформації. Ця відома особливість Чехова-художника малювати не всю картину, а лише окремі її штрихи, залучаючи читача до співтворчості, обумовлює можливість і н...
