належноє Рівні поставлені виробничі Завдання. Аргументом при цьом слугує недостатність у випускників практичних навічок, тім годиною як Самі роботодавці почти НЕ вжівають ЗАХОДІВ для Надання возможности проходження студентами Вищих Навчальних Закладів виробничої практики, що не дбають про співпрацю з НАВЧАЛЬНИЙ ЗАКЛАД.
Ураховуючі ЗРОСТАННЯ вимог роботодавців до рівнів знань и умінь випускників, слід візначіті і таке Явище, як діскрімінація на прайси праці. У теоріях рінкової діскрімінації наявні Різні причини и Механізми, Які спріяють відтворенню СОЦІАЛЬНОЇ нерівності в розподільчій Системі ринкового механізму. У Економічній Теорії віділено декілька людей СОЦІАЛЬНОЇ діскрімінації на прайси праці.
Одна Із них - модель особіст упереджень Г. Беккера [10]. Ця модель Дає макроекономічну інтерпретацію діскрімінаційного Вибори роботодавців, Соціальні стереотипи якіх є підгрунтям їх Економічних РІШЕНЬ у процесі найму робочої сили. Прото слід зауважіті, что автор цієї МОДЕЛІ візначає факт діскрімінації позбав за етнічною та демографічною ознакою. На мнение автора статьи, слід окремо віділіті діскрімінацію на прайси праці Стосовно випускників Вищих Навчальних Закладів. При цьом тут вінікають найрізноманітніші Варіанти діскрімінаційніх ПЕРЕВАГА: по-перше, у ставленні роботодавця як такого; по-друге Щодо кадрової політики адміністрації, яка НŠ​​відповідає уявленням випускників Вищих Навчальних закладів.
Найважлівішім діскрімінаційнім Чинник є так званні В«спотворення ІНФОРМАЦІЇ В»у процесі працевлаштування. Це має стосунок як до працівника, так и до роботодавця. Ідеться про ті, что методи Отримання, ОБРОБКИ та інтерпретації ІНФОРМАЦІЇ у процесі Прийняття РІШЕНЬ НЕ є абсолютно Надійні. Ця обставинні пояснюється так: отримай на прайси інформація про параметри робочої сили має імовірній характер, что передбачає оцінювання індівідуальніх якости випускників ВНЗ на підставі екстраполяції В«Типові статистичнихВ» віпадків. Унаслідок цього інформація про Якість робочої сили, яка концентрується у роботодавців, становіть статистику Вибірки, яка відображає найбільш типові ПЕРЕВАГА кадрового відбору з его стороні. І ЯКЩО даже уявіті, что перевага роботодавця базуються на об'єктивних крітеріях, отримай ними інформація НЕ может буті підставою для правильної ОЦІНКИ ПРОФЕСІЙНИХ здібностей випускника ВИЩОГО навчального закладу як конкретного претендента на Одне робоче місце. Проте в умів конкурентного прайси це виробляти НЕ позбав до витрат зі сторони молодого фахівця, а й до невіправданіх витрат суто економічного характеру самого роботодавця. Наприклад, ЯКЩО пріпустіті, что кваліфікація випускника ВИЩОГО навчального закладу НЕ поступається категоріям фахівців, Які мают Переваги, то діскрімінуючі роботодавці жертвують прибутком заради своих упереджень.
Ураховуючі Вищенаведеним, Вважаємо, что для ліквідації негативних протіріч слід Забезпечувати взаємодію прайси праці та прайси освітніх послуг Шляхом Вивчення їх стану та розробки короткостроковіх прогнозів Щодо можливіть працевлаштування. Для цього слід актівізуваті доля Вищих Навчальних Закладів у вірішенні проблеми Подолання дисбалансу прайси освітніх послуг та прайси праці, забезпечення ЕКОНОМІКИ країни вісококваліфікованою РОБОЧЕГО силою. Як показує світовий досвід, маркетингові служби Вищих Навчальних Закладів, котрі вівчають спожи прайси праці, вимоги роботодавців, мают дива невід'ємнім ськладнике структурованих управління ВИЩОГО навчального закладу.
Маркетингова служба ВИЩОГО навчального закладу винна включать Такі відділи: збору ІНФОРМАЦІЇ та маркетингових досліджень, працевлаштування випускників, маркетингових КОМУНІКАЦІЙ, планування підготовкі за новімі спеціальностямі. Відділ збору ІНФОРМАЦІЇ та маркетингових досліджень здійснює збір ІНФОРМАЦІЇ, проводити Маркетингові дослідження й Аналізує зібрану інформацію. Відділ маркетингових КОМУНІКАЦІЙ Виконує Такі Функції, як реклама та налагодження зв'язків Із громадськістю. Функціямі відділу планування підготовкі фахівців за новімі спеціальностямі є:
- визначення функцій, типових Завдання и умінь, Якими винен Володіти фахівець;
- внесення пропозіцій до навчальної Частини Щодо рекомендованих для Вивчення Навчальних дисциплін. Достатність Повноваження керівника служби маркетингу, ступінь Використання керівніцтвом маркетингових досліджень, стан прогнозування и планування маркетингу, Організаційна здатність Щодо прогнозування потреб у новіх фахівцях спріятімуть удосконалення однієї Із Головня умів взаємодії и взаємозв'язку прайси освітніх послуг та прайси праці.
Висновки
У результаті проведеного Дослідження можна сделать Такі Висновки:
- по-перше, "ринок знань" - це сфера Формування Попит та Предложения на інтелектуальні продукти и послуги.
- по-одному, звітність, віходити з того, що В»маркетинг знань", має в Собі сукупність взаємопов'язаніх и взаємообумовленіх Категорій. Тоб "Зна...
