стосовуються методики: В«класифікації предметівВ», В«Метод виключенняВ», метод Виготського-Сахарова. Ці методики спрямовані на дослідження процесів узагальнення і абстрагування. Іншими методиками в більшій мірі виявляються характер асоціації хворих, особливості їх суджень і умовиводів (В«піктограмаВ», В«послідовність подійВ», В«порівняння і визначення понять В»тощо). Для дослідження порушенні пам'яті застосовують В«Заучування слівВ», В«метод опосередкованого запам'ятовуванняВ» та ін; для дослідження порушень емоційно-вольової сфери - В«метод пересиченняВ», В«встановлення рівня вимог В»та ін Для дослідження моторики застосовуютьВ« метод зорово-моторної координації В». Застосовуються також серії методик для дослідження мови, праксису і Гнозис. Для виявлення порушення уваги використовують В«пробу КрепелінаВ» (Додавання чисел), В«коректурної пробиВ», таблиці Шульте (виявляють особливості пошукових рухів погляду). Особливості працездатності хворих виявляються також методиками конструктивно-практичного характеру (В«куб ЛинкаВ», В«КоосВ» і В«Дошки СегенаВ»). p> Кількість застосовуваних психологічних методів велике, воно варіює і видозмінюється залежно від загального психічного стану хворого, від ступеня його доступності та освітнього рівня, від стану свідомості.
Психологічні дослідження здійснюють в організованих при психоневрологічних лікарнях кабінетах експериментальної патопсихології, для обладнання яких необхідні деякі наочно-методичні посібники. Застосування психологічних методів і тлумачення отриманих з їх допомогою даних повинні проводитися лише кваліфікованим фахівцем - психологом, знаючим психіатричну клініку. Фахівці такого профілю (патопсихологи) готуються в університетах. p> Аналіз експериментальних даних, одержуваних при дослідженні психічно хворих, повинен грунтуватися на положеннях сучасної матеріалістичної психології щодо розвитку та структури психічної діяльності в нормі. Великої шкоди психіатричній клініці і психології принесли вимірювальні методики, що застосовуються в деяких зарубіжних країнах до теперішнього часу. Теоретичною основою цих методик були положення так зв. функціональної психології про вроджені ізольованих психічних функціях. Відповідно до цієї концепції розвиток психіки полягало в кількісному дозріванні таких функцій; розпад психічних процесів розглядався як кількісне їх зменшення. Дослідження порушень психічної діяльності зводилося до чисто кількісному їх вимірюванню.
Цьому погляду на психіку як на сукупність окремих, вроджених, функцій протистоять положення матеріалістичної психології, що розглядають психічні процеси (мислення, пам'ять, сприйняття та ін) як види довільній діяльності людини, формуються в онтогенезі під впливом навчання і виховання. Розпад цих процесів при психічних захворюваннях представляє собою не кількісне зменшення і не повернення до ранніх етапах розвитку, а особливі якісно різноманітні типи порушень.
Відмінність методик експериментально-психолог...
