жить від того, як учні їх використовують.
1.2.1 ПЕРЕВАГИ КОМП'ЮТЕРІВ ЯК ЗАСОБІВ НАВЧАННЯ
Останні досягнення в техніці і раніше часто знаходили застосування для цілей навчання і привертали до себе загальну увагу. Так що комп'ютери не є винятком. Навчальні машини, телебачення і кіно до останнього часу вважалися основними досягненнями в галузі навчання. Всі ці новації не виправдали надій своїх прихильників, і тому має сенс запитати: чому комп'ютери повинен очікувати більший успіх?
Одне з переваг комп'ютерів - гнучкість. Навчальні машини 60-х років нав'язували один спосіб навчання - покрокове навчання, коли учень повинен правильно відповісти на чергове запитання, перш ніж перейти до наступного. Комп'ютери можна запрограмувати і для такого методу навчання, але краще їх використовувати для того, щоб зробити навчання більш активним, щоб воно набуло характеру дослідження, щоб подавати матеріал з урахуванням індивідуальних особливостей кожної дитини, щоб навчати письма, музики, образотворчого мистецтва та багато чому іншому. Комп'ютери в принципі здатні на більше, ніж просте підвищення ефективності існуючих методів навчання: вони відкривають зовсім нові можливості для навчання.
Інше перевагу комп'ютерів полягає в тому, що їх можна запрограмувати так, щоб вони реагували на дії учня. На відміну від книг, телевізійних програм або фільмів, комп'ютер може дати негайний відгук на відповідь учня, повторити, роз'яснити урок для слабких учнів, перейти до складнішого матеріалу, якщо учень добре засвоїв попередній. Таким чином, комп'ютер дозволяє кожному учневі обрати найбільш підходящий темп навчання. Він завжди готовий прийняти відповідь від більш кмітливих учнів і в той же час готовий повторювати матеріал і чекати відповіді від дітей, метикуватих тугіше. При належному використанні комп'ютери можуть зробити можливим індивідуалізоване навчання - кожен учень займається по-своєму, в найбільш зручному для нього темпі, працюючи з матеріалом, найбільш відповідним до його здібностям і рівню знань.
Застосування комп'ютерів для навчання знаходиться зараз на тій же стадії, що й застосування телебачення для цих же цілей декілька десятиліть тому. Величезний потенціал телебачення для цілей навчання добре відомий; більшість дітей дуже багато чого дізнаються за допомогою телебачення. На жаль, велика частина того, що вони дізнаються, складається з рекламних пісеньок, віршиків і тому подібної нісенітниці. За деякими примітними винятками, телебачення не реалізувало свій потенціал як засіб утворення. Це ж може статися і з комп'ютерами; все може закінчитися використанням їх головним чином для бездумних електронних ігор. Так як в даний час комп'ютери тільки починають широко застосовуватися, шлях, який ми виберемо в найближчі кілька років, буде визначальним при використанні їх можливостей для цілей освіти.
1.2.2 КОМП'ЮТЕР - УЧИТЕЛЬ
Комп'ютери можна запрограмувати так, що вони будуть володіти багатьма достоїнствами і не будуть мати недоліків, властивих книг, фільмів і вчителям. Хороші програми надають комп'ютерам деяку гнучкість і "чуйність", які повною мірою проявляються в процесі спілкування учня з учителем і зовсім відсутні при навчанні за допомогою книг і фільмів. Комп'ютер може оцінити знання учня перед початком занять і уважно контролювати засвоєння матеріалу в процесі уроку. Комп'ютер може пристосовувати рівень матеріалу, швидкість його подачі, число повторень до кожної дитини індивідуально. Комп'ютер, подібно книзі, надає можливість кожному учневі працювати в найбільш підходящому темпі і робить знання фахівців у певній області доступними всім. Комп'ютери дозволяють використовувати картинки, що рухаються зображення та звуки. Хоча ці картинки і звуку не такі досконалі, як у фільмах, вони, тим не менш, допомагають викладати нові поняття і утримувати увагу учнів. З'явилася недавно комбінація комп'ютерів з видеодисками дала можливість використовувати на комп'ютеризованих уроках зображення та звуки, які не поступаються за якістю кінофільмів.
Гідність комп'ютерів в тому, що вони абсолютно об'єктивні, що не дратуються, не відчувають розчарування, стикаючись з важкими учня-ми. Це в сукупності зі здатність взаємодіяти, утримувати увагу і індивідуально спілкуватися робить комп'ютери особливо цінним засобом для навчання важких дітей.
У школі комп'ютери можна використовувати для ведення уроків з багатьох предметів, причому декількома способами. Іноді вони є основним засобом вивчення якого-небудь розділу. Найчастіше ці способи доповнюють інші заняття, використовуються для повторення або забезпечення додаткових можливостей з вивчення матеріалу тими дітьми, які віддають перевагу саме цей спосіб. Деякі вчителі застосовують на уроках комп'ютери з великим екраном в якості наочних посібників. Наприклад, одна з викладачок матем...
