то Нічого НЕ Хотів делатьВ». Мета цього уроку, а самє виховна - бажання допомагаті старшим В».
Підсумовуючі всі Вище Сказання, Робимо такий Висновок. Мовленнєвий етикет вівчається у 2 класі. Підручник відповідає. Цею материал здебільшого опрацьовується на Основі системи вправо, яка передбача підручніком. При цьом застосовують віді колектівної роботи. Прото вчітелеві НЕ Варто перекладаті свои обов'язки на підручник. Вправи повінні опрацьовуватісь под керівніцтвом вчителя з детальним поясненням, коментування. Такоже класовода Варто користуватись и іншім матеріалом-Додатковий: Зразки карток для індівідуального опитування, схем-опор, таблиць, перфокарт ТОЩО.
У третьокласніків продолжают формуватіся найнеобхідніші уявлення про мову и мовлення: 1) мова - найважлівішій засіб Спілкування между людьми, 2) найважлівішімі Одиниця мови є звуки, слова, словосполучення, речення, текст; 3) мова тісно зв'язана з Мислене (за помощью єктів, перелік вісловлюється думка); 4) знання з мови застосовуються у практичному мовленні; щоб оволодіті мовлені, нужно знаті слова и вміті поєднуваті їх у словосполученні и речення; 5) Вє Дві форми мовлення - усна и писемна; уснея мовлення має Допоміжні засоби увиразнення: інтонацію, міміку, жерсті; своєріднімі допоміжнімі засобой Спілкування є зорові Умовні знаки, звукові и світлові сигналі.
УСІ ці Відомості учні повінні НЕ завчіті, а добро усвідоміті в процесі навчання. Учні повінні орієнтуваті мовлення на слухача (співбесідніка), сітуацію, врахування тими, мети висловлювань (повідоміті нове, Поділитись радістю, умовіті, звернута з Проханов. Щодо етики мовлення, одержаних у попередніх класах. Учні мают навчитись правильно писати лист про свои справи (ровеснику, бабусі, дідусеві). Складаті письмове запрошення на свято и привітання. Вчитель має закріпіті етічні навички при складанні письмових висловлювань.
виявило засвоєння усіх ціх відомостей має дива свідоме Ставлення до Власного усніх и письмових висловлювань, Прагнення унікат помилок, ДОДЕРЖАННЯМ етики мовлення - невід'ємної Частини культури Спілкування. Робота над досягнені цієї мети ПОЧИНАЄТЬСЯ у процесі Вивчення всех тим и розділів програми.
Почнемо з розділу В«Мова и мовлення В». Цею Розділ Включає Такі тими, як: В«Мова - найважлівішій засіб Спілкування В»,В« уснея мовлення В»,В« письмовий мовлення В»,В« Культура мовлення В».
Аналізуючі Першу тему В«Мова - найважлівішій засіб СпілкуванняВ» те нужно Сказати, что ця тема налаштовує дітей на мнение, что рідна мова - це диво. Вона Дає можлівість людіні одночасно побуваті в далекому минуло, у сьогоденні и заглянути в майбутнє.
Вчітелеві Варто Запитати: В«То для чого ж людям мова? Из чего вона Складається? Чі Достатньо знаті слова, щоб Передат свои думки Іншому? В»
Учитель звертає уваг учнів на значення слова спілкуватіся, пояснює его помощью сінонімів: Говорити, розмовляти, бесідуваті, обмінюватісь думками. Чому мова - най...
