і неможливо побудувати відповідне навчально-виховний заклад. Ось деякі витяги з цього документа: В«Думка колезького радника Ушинського про проект перетворень, представленому з Гатчинського сирітського інституту:
- у такому строго виховному закладі, яке сирітське, що заміняє сиротам родину, вся влада і вся відповідальність повинні бути зосереджені на одній особі і, під умовою якого будь успіху, навчальна і виховна частина повинні бути тісно і нерозривно пов'язані. Головне особа повинна бути вихователем в повному розумінні цього слова, батьком сирітського будинку;
- на цьому обличчі повинна лежати вся тяжкість відповідальності, воно повинно бути не адміністратором тільки, НЕ начальником, що не чиновником, що не контролером чужих дій, а вихователем, тому що сирітське заклад є строго виховний заклад, а не департамент, що не богадільня, що не казарма і навіть не просте навчальний заклад;
- його (сирітського закладу) головний обов'язок - дбати про фізичне, а моральному вихованні сиріт і про можливе кращому пристрої їхні долі;
- прийнявши сироту на своє піклування, заклад зобов'язаний вчинити стосовно його, як вчинив би добрий, розумний і опікунську батько, і з однаковою ревнощами піклуватися як про злих, так і про добрих; як про талановитих, так, а про безталанних;
- заклад замінює сі ротах батьків, наскільки, звичайно, така заміна можлива, і в цьому його головне основне значення, до якого все інше в ньому має ставитися, як засіб до мети;
- в сирітському закладі все має виходити з однієї ідеї, прагнути до однієї мети, рухатися по одній волі і всякий розлад, яка боротьба між вихователями, насамперед, вразять саме виховання і відіб'ються найсумнішими явищами в характерах вихованців;
- на чолі закладу повинен бути поставлений вихователь, наскільки можливо задовольняє вимогам цього звання за своїми знаннями і за своїм характером;
- класні вихователі повинні б жити в самому закладі, по можливості серед своїх вихованців;
- тільки впевнившись у нешкідливості дитяти для інших дітей, можна допустити його в інститут;
- кілька годин, проведених в неробстві, є для дітей найсильнішим покаранням. Любов же і звичка до праці є саме той грунт, на якій можуть успішно розвиватися всі добрі якості;
- дитя, за самою природою своєї, вимагає безупинно фізичної діяльності. Якщо ця вимога дитячої природи не задоволено, то що розвиваються сили дитяти - йому шкоду; добре ще, якщо дитина зробиться тільки пустуном і буяном, але бувають наслідки ще гірше - дитина робиться потайним, злим хлопчиком і влаштовує для себе таку таємну сферу діяльності, в яку вихователю нелегко проникнути;
- вихователь сирітського закладу не повинен думати, що при неуспіху йому лишається тільки збути з рук вихованця ... Відкрийте причину неуспіху і дійте проти цієї причини, якщо вона лежать у природному малоздібних дитини, то обмежте коло його навчальних предметів, дайте йому ро...
