опомагають демонструвати якість освіти. Дане положення говорить про те, що система оцінки якості повинна бути відкритою. І в цьому контексті завдання Рососвітнагляду і Росаккредагентства полягає у створенні системи, яка б дозволила доводити, що якість підготовки студентів відповідає вимогам як мінімум державних освітніх стандартів. Тому ідея Інтернет-іспиту полягає у формуванні таких тестових матеріалів, щоб вуз або ссузів міг порівняти себе за результатами знань студентів з держстандартом і визначити, як той виглядає на тлі всіх інших. Для студентів це також є важливим. Відомо, що зараз багато навчаються на платній основі, причому приблизно 20% займаються у філіях і невеликих недержавних ВНЗ і ссузах. Отримуючи позитивну оцінку, студент просто може не знати, що рівень вимог у вузі настільки низький, що успішно вчитися може будь-хто. Проведення Інтернет-іспиту дозволяє молодій людині оцінити свої знання в порівнянні з іншими. Освіта зараз розуміється як громадська послуга. Тому цілком доречно задатися питанням: а чи збігається рівень викладання в цьому конкретному освітньому закладі з вимогами освітнього стандарту? На якому рівні йде викладання дисципліни?
Крім студентів інформацію отримують всі управлінські ланки освітньої В«ланцюгаВ»: це викладачі та кафедри, декани і ректорат. Сукупна інформація інтегрується, з тим щоб на рівні міністерства і Рососвітнагляду складалася цілісна картина, що відображає, наскільки ГОС адекватні можливостям студентів та як ті справляються з їх виконанням. Якщо коротко, то в цьому і полягає завдання Інтернет-іспиту зібрати об'єктивну інформацію для всіх рівнів: від студента до міністра. [3]
Серед інших принципів Болонського процесу, відображених у ФЕПО можна відзначити наступні:
• Постачальники вищого освіти несуть основне відповідальність за якість і його гарантію
• Повинно заохочуватися розвиток культури якості у вузах
• Гарантія якості з метою звітності повністю дорівнює за значимістю гарантії якості з метою вдосконалення навчального процесу
• Навчальні заклади повинні демонструвати якість своєї діяльності як в країні, так і на міжнародній арені
Глава II. Офіційний сайт Інтернет-іспиту ФЕПО
2.1 Аналіз форуму офіційного сайту Інтернет-іспиту ФЕПО
Так як завданням мого дослідження було простежити, наскільки повно втілилися в життя ідеї творців ФЕПО про використання Інтернет-іспиту як системи зовнішньої оцінки якості підготовки студентів, необхідно було з'ясувати яке ставлення до ідеї Інтернет-іспиту ФЕПО не тільки самих творців і розробників, а й безпосередньо тих, хто буде схильний проведення даної процедури, а саме: студентів і викладачів. p> У ході даного дослідження було проведено аналіз повідомлень форуму офіційного сайту ФЕПО, що дозволило виявити ряд проблем і недоліків тестових матеріалів ФЕПО. p> Ось деякі з них:
• Наявність помилок навіть у репетиційних за...
