ти до іділії, стала зрештою багатющім засобой виховання. Альо создать таку дісціпліну не просто, для цього В«потрібна велика творчість, потрібна душа ... Це важка справа ще и того, що тут успіхі досягаються Дуже поволі, поступово, почти Неможливо відмітіті руху вперед. Тут нужно уміті больше Бачити Попереду, треба уміті Бачити больше того, что є сьогодні ".
У створенні Такої дісціпліні НЕ можна розраховуватися на одні Переконаний и проповіді. Це означає різікуваті 50 відсоткамі успіху, розраховуватися на результат Надзвичайно Слабкий. Виховання дісціпліні помощью Переконаний и міркувань может звернута Тільки в нескінченні спори. В«Проте, - говорить Антон Семенович, - я перший наполягаю, что наша дісціпліна на відміну від старої дісціпліні як Явище етичне и Політичне винна супроводжуватіся свідомістю, тоб ПОВНЕ розумінням того, що таке дісціпліна и для чего вона потрібна В»[1.82].
Одним Із способів виховання свідомої дісціпліні Макаренко вважаєтся Розкриття Вихованця, як ВІН називав, В«теорії мораліВ», тоб Теорії Радянської поведінкі. При цьом ВІН жалкував, что в наших школах немає предмету В«теорія мораліВ», альо БУВ Переконаний что будут створені СПЕЦІАЛЬНІ розробки для проведення Бесід на Моральні тими. В«Особисто мені, - писав Антон Семенович, - найзначнішої и вімагаючої термінової розробки представляється та група тім, яка стосується самопочуття громадянина Нашої соціалістічної Вітчизни ... Це самопочуття нового громадянина: вісь це Відчуття Нової епохи, нового Суспільства, Нової свободи, нового людства ... Кінець кінцем є тією радянський патріотизм, Який Робить наш Союз таким упевнена сильним и упевнена щасливим В»Макареіко систематично провівши Зі своими Вихованця Бесідам на Моральні тими. ВІН прагнув Перш за все показати їм Політичне Значення всех теорем и аксіом дісціпліні. Це ВІН вважать перший пункту морального теоретичного Твердження. У наший Радянській дійсності Дуже багато найбліскучішіх прікладів для цього, указував Макаренко. В«Найбільші Досягнення, Самі славні сторінки нашой истории пов'язані з прекрасним БЛІСКОМ дісціпліні В».
Чи не зводячі Бесідам про дісціпліну до Якого б то Не було моралізуванню, нужно розкрити дітям найголовніші елєменти логікі дісціпліні.
Перш за всі дісціпліна - В«форма нашого політічного и етичний благополуччяВ», вона винна розглядатіся колективом як Необхідна Умова его Існування. Прямо, ясно и Безумовно нужно поясніті колективу мету дісціпліні. Коженая учень винен буті Переконаний, что дісціпліна - форма для якнайкращого Досягнення мети колективу. Если чітко и обов'язково гаряче викластись колективу, что без дісціпліні ВІН своєї мети досягті Не зможу, то це и буде В«дерти каменем, Покладення в підставу певної Теорії вчінку, тоб певній Теорії моралі В».
Другий пункт морального теоретичного Твердження, Яку повинною буті запропоноване колективу, - В«Дісціпліна ставити кажном окрему особистість, кожної окремої людини в бідьш захіщене, більш ...
