ся в якості неповної не тільки по складу, але і за своїми функціональними характеристикам. Зокрема, сім'ї, в яких батьки з тих чи інших причин не виконують свої социализирующие функції, а також сім'ї з несприятливою психологічної атмосферою, можуть розглядатися в якості неповних, оскільки мають виховний потенціал, недостатній для успішного соціального розвитку дитини.
Як вже зазначалося, ослаблення виховного потенціалу неповної сім'ї обумовлюється, як правило, відсутністю батька, чоловіки в оточенні дитини, а також порушенням внутрішньосімейних відносин. У результаті дитина, соціальний розвиток якого відбувається в неповній сім'ї, може відчувати труднощі у встановленні контактів з однолітками та іншими учасниками спільної діяльності, в адаптації до мінливих умов життєдіяльності, у досягненні соціальної успішності у професійній діяльності.
Недолік позитивного спілкування, дезорганізовані сімейні відносини зумовлюють виникнення відчуженості дитини, його невпевненість у собі, а також розвиток таких якостей, як безвідповідальне ставлення до навчання, небажання трудитися, замкнутість, недоброзичливість. Незадоволеність відносинами в сім'ї з батьками компенсується відносинами в неформальній групі однолітків, яка поступово стає особливо значущою в освоєнні соціальної життя. І нерідко асоціальні норми і цінності такої групи засвоюються швидше, ніж сімейні.
Таким чином, неповна сім'я може бути віднесена до кризової ситуації розвитку, оскільки не тільки не сприяє накопиченню у підростаючого покоління досвіду соціального взаємодії, але, часто, є причиною виникнення різних відхилень у соціалізації особистості дитини.
Разом з тим, даний висновок не є абсолютною характеристикою неповної сім'ї, оскільки в кожній з них залежно від причин виникнення такої створюються різні умови для соціального розвитку дитини. У першу чергу, в сім'ях, які стали неповними в наслідок смерті батька, на відміну від сімей одиноких матерів або розлучених батьків, спостерігається дбайливе ставлення одне до одного, зберігається пам'ять про його В«світлому образіВ», що дозволяє підтримувати авторитет батька в очах дітей і зберігати виховний потенціал сім'ї на досить високому рівні.
В окремих випадках збільшення виховного потенціалу сім'ї та подоланню кризи у соціальному розвитку дитини може сприяти і розлучення, якщо він нормалізує психологічну атмосферу в сім'ї, позбавляє дитину від тривалого конфлікту між батьками, оскільки не завжди соціальна роль відсутнього в сім'ї батька така, що дитина може отримати від неї яку-небудь користь. Навпаки, нерідко ця роль є гальмом або перешкодою для нормального розвитку особистості дитини, особливо якщо дитина постійно має перед собою деформований, негативний, відштовхуючий приклад. Таким чином, "повнота" сім'ї більшою мірою залежить не від фактичного наявності обох батьків, а від повноти виконання ними батьківських функцій з виховання дітей, пі...
