ватману. Потім листи вивішуються для загального огляду та обговорення. p> Блок самоаналізу і самооцінки. p> Хлопці виконують анкетування за темою заняття. p> Варіант анкети:
1. З яких джерел вам відомі слова В«СамопізнанняВ», В«саморозвитокВ», В«самовихованняВ»? p> а) книг
б) друзів
в) батьків
г) вчителів
д) радіо, телебачення
2. Чи пробували ви займатися вивченням і вихованням себе? p> а) так
б) немає
в) іноді, але безуспішно
3. Чи треба людині удосконалювати себе? p> а) так
б) немає
в) не знаю
4. Чи є в вашому житті людина, впливу якого ви підпорядковуєтеся. p> а) так
б) немає
в) важко відповісти
5. Хто ця людина? p> а) мої рідні
б) мій друг (подруга)
в) мій педагог
г) герой кіно, літературного твору
д) немає такої людини
6. Чи можете ви назвати людей, які стали відомими, завдяки роботі над собою? p> а) так
б) немає
Рефлексія заняття. p> У учнів на столах лежать вирізані з картону градусники. Хлопці повинні відзначити на них свою температуру, яка визначається значенням уроку. p> Шкала оцінки наступна:
34 - марно, безперспективно, байдуже. p> 36,6 - потрібно, корисно, цікаво, необхідно. p> 38 - страшно, складно, нецікаво, обтяжливо.
Заняття 3. В«Хто я? Який я? Моя життєва сходи В». p> Мета: навчити учнів вивчати свій життєвий шлях, вивчати себе. p> Завдання:
навчити ефективному поведінки в процесі самопізнання
поглиблення самопізнання і надання допомоги в становленні уявлень про себе, своїх життєвих цілей і прагнень
Топ. Топ. Тупає малюк. p> З мамою по доріжці милий стриж,
А в саду доріжка так довжина-
Прямо до сонця тягнеться вона ...
(З популярної пісні.)
Блок саморозвитку і самооцінки. p> Завдання 1.Ігра В«Алфавіт". p> На дошці написаний російський алфавіт. Учням пропонується знайти слова-прикметники на кожну букву алфавіту, які можуть послужити їх характеристикою. Головне завдання - знайти якомога більше слів на кожну букву алфавіту і оцінювати себе об'єктивно. p> Потім хлопці повинні порахувати, яких слів в характеристиці більше - позитивних чи негативних.
Наприклад, артистичний, безініціативний, вихований, гордий, дипломатичний, життєрадісний, замкнутий і т.д.
За бажанням хлопці можуть зачитати свої характеристики і обговорити їх.
Завдання 2. Гра "Аукціон"
Хлопці працюють у групах. Вони пропонують на аукціон ті якості характеру, які не сприяють розвитку їх самопізнання або просто їх не влаштовують з тієї чи іншої причини.
Наприклад, "я пропоную на аукціон свою неорганізованість, тому що ... "
Думка вчителя і учнів про виконуваних завданнях.
Чи можна себе знати, не вивчаючи себе?
Чи можна вдосконалювати себе, не ставлячи собі питань?
Завдання 3. Гра...
