вляється у безхребетних хоча б тому, що переважна більшість з них веде одиночний спосіб життя і вчиться їм просто не в кого. Крім того, основні компоненти поведінки у примітивних тварин закладаються від народження, і вчитися їм у інших особин просто немає необхідності. p> 3. Умовний рефлекс - формування стійкої реакції на певний біологічно нейтральний подразник. В основі механізму умовного рефлексу лежить утворення тимчасової електричного зв'язку між двома нервовими центрами, в нормі між собою не пов'язаними. Якщо ж цей зв'язок яке - той час не використовується, вона руйнується і рефлекс зникає. Це робить умовний рефлекс самим гнучким і ефективним способом накопичення індивідуального досвіду. Різновидом умовного рефлексу є інструментальний умовний рефлекс (по Павлову - умовний рефлекс другого роду). Він виникає не при безпосередньому поєднанні умовного подразника і безумовного підкріплення, а методом проб і помилок. До інструментальних умовним рефлексам відносять різні механічні навички (відкривання засувки клітини, користування автопоїлками), знаходження шляху до їжі в лабіринті і реакції уникнення - навик знаходити місце в камері, де тварина не отримує негативного підкріплення. p> Існують і інші способи навчання, однак вони більш характерні для хребетних, і я не буду їх тут розглядати.
Залежно від використовуваних інструментів научение поділяють так само на асоціативне, неассоціатівное і когнітивне. Крім того, деякі автори виділяють так зване інсайт - навчання. Розглянемо, чим відрізняється кожен з цих типів навчання. p> 1. Неассоціатівное научение є самою примітивною різновидом цього процесу. До нього відносяться габітуаціі (звикання), сенситизация, суммация сенсорики й тренування. Цей тип навчання з'являється у тварин найпершим, і у деяких безхребетних (наприклад найпростіших) є єдиним. При неассоціатівное научении не відбувається формування тимчасового зв'язку між центрами двох стимулів, а отже і утворення умовного рефлексу. Таким чином, суть неассоціатівное навчення полягає не у формуванні нових поведінкових стереотипів, а в корекції роботи вже існуючих. Для здійснення такого научения організму навіть не треба мати нервової системи. p> 2. Асоціативне научение - складніший і просунутий тип навчання, характерний як для вищих безхребетних, так і для хребетних тварин. До інструментів асоціативного навчання відносять звичайний та інструментальний умовні рефлекси. Як я вже говорив, умовний рефлекс є дуже гнучким і ефективним інструментом навчання. Це різко підвищує складність і адекватність поведінки вищих тварин, нервова система яких дозволяє формувати тимчасові зв'язки між різними центрами. Серед безхребетних існування умовних рефлексів достовірно доведено починаючи з плоских хробаків, проте, можливо, такою здатністю володіють і кишковопорожнинні. p> 3. Когнітивне научіння засноване на так званих когнітивних (пізнавальних) процес...
