ступає в якості предмета вивчення в такому напрямку як В«економічна психологіяВ», у спеціальних дослідженнях ЕС, долають емпіричний підхід. p> У нашому дослідженні економічне самовизначення співвідносилося з особливостями інтерпретації та вирішення проблемних економічних завдань, що припускають необхідність актуалізації значущих ціннісних орієнтацій людини, здійснює особистісний вибір. p> Мета дослідження полягала у виявленні своєрідності способів інтерпретації завдань, передбачають одночасно економічний і особистісний вибір у проблемних життєвих ситуаціях. p> Для проведення дослідження нами була розроблена, валидизировать і застосована методика В«Економічний конфліктВ» (ЕК). Вона дозволяє характеризувати учасників дослідження як суб'єктів економічних відносин з десяти підстав. Ці підстави є крайні полюси шкал: В«Короткочасність планів на покупкиВ» - В«Довгочасність планів на покупкиВ», В«Прагматичність при плануванні покупокВ» (купувати тільки потрібні речі, пов'язані з буттєвих планом життя) - В«Ідеалізм при плануванні покупокВ» (Робити покупки з орієнтацією на духовне зростання, саморозвиток), В«ЕгоїзмВ» - В«АльтруїзмВ» при виборі покупок і плануванні витрат, В«СамостійністьВ» - В«ЗалежністьВ» при плануванні покупок і плануванні витрат, В«ІмпульсивністьВ» - В«ДовільністьВ» в покупках та витрати. Нами проводилося зіставлення даних методики ЕС і даними, отриманими на основі інтерв'ю. Застосовувалася також методика, що дозволяє виявляти рівень розвитку прийомів саморегуляції юнацтва, таких як планування, моделювання ситуацій, програмування, оцінка результатів, гнучкість, самоконтроль. Для зіставлення показників, виявлених на основі двох методик, здійснювався кореляційний аналіз. p> Гіпотеза дослідження полягала у перевірці припущення про наявність зв'язку між показниками, що характеризують економічний самовизначення юнацтва, особливостями його обгрунтування на базі актуалізації особистісних цінностей і рівнем розвитку прийомів саморегуляції власної діяльності. p> Результати дослідження дозволяють дати певну характеристику своєрідності ЕС в досліджуваної вибірці. Ці результати показали хорошу обізнаність старшокласників про позитивні ціннісних ідеалах і стилі моральної поведінки в відповідно до них. Саме тому були отримані високі показники при вирішенні проблемних економічних завдань за такими підставами як В«АльтруїзмВ» В«ІдеалізмВ» В«Довгочасність плануванні покупокВ». Це свідчить про тенденції у старшокласників керуватися В«знаними мотивамиВ» при виборі відповідь на запропоновані завдання (Неймарк 2008). Такого роду відповіді не означають того, що реально діючі мотиви відповідають заявленим у тестових ситуаціях. p> У ході дослідження була виявлена ​​сильно виражена тенденція до самостійності планування своєї економічний життя. При зіставленні з даними інтерв'ю виявляється, що мотив самостійності при плануванні та здійсненні фінансових витрат не підтверджений реальною практикою життя. Так на запитання В«Як...
