бистої і групової ефективності; друга - пов'язана з ідеями К. Роджерса і використовувала групи головним чином для емоційної стабілізації та особистісного зростання. У наведених класифікаціях західні автори частіше вказують очікувані ефекти, які можна віднести до першого напрямку, а російські автори частіше вказують ефекти, пов'язані з напрямом, пов'язаному з ідеями К. Роджерса.
У більшості класифікацій західних авторів (тут ми використовуємо також класифікацію моделей тренінгових груп, наведену Дж. Корі в п. 1.3) фігурують такі ефекти як:
1 Формування у учасників здатності побачити їх силу і владу з тим, щоб змінити їх і заохотити до прийняття повної відповідальності за обраний ними життєвий стиль і будь-які зміни, які вони хочуть справити.
2 Формування прагнення до використання в життя найбільш сильних своїх сторін.
3 Встановлення націленості на використання свободи вибору і формування позитивного ставлення до можливості прийняти на себе відповідальність за ці вибори.
4 Становлення більш відкритими до нового досвіду і до розвитку впевненості в собі і своїх власних судженнях.
5 Придбання нових соціальних навичок.
6 Розвиток здатності приймати самостійні рішення.
У класифікаціях російських авторів ефекти, пов'язані з прийняттям на себе відповідальності, з прийняттям самостійних рішень акцентуються набагато в меншому ступені. На перший план виходять такі ефекти як:
1 Розвиток рефлексії як самоаналізу.
2 Розширення знань про внутрішній світ інших людей.
3 Розвиток установки на соціально-психологічну активність.
4 Усвідомлення учасниками того факту, що турбують їхні проблеми не є чимось унікальним, що вони притаманні іншим людям.
5 Адекватне сприйняття себе, інших, ситуацій спілкування.
2. Проблема вивчення довгострокових ефектів, збереження ефектів СПТ
Багато автори вказують проблему визначення та вивчення довготривалого ефек СПТ як одну з важливих і цікавих проблем в рамках розвитку групового руху. Але, на жаль, в силу численних труднощів дослідження в даній області практично не велися.
"Даних про співвідношення короткочасного і довготривалого ефекту СПТ у нас небагато ", - Пишуть М.Мейгас, Г.Піхо і М.Сеет [76, 27] - "... видно, що більшість дослідників обмежуються виміром короткочасного ефекту. Фіксування довготривалого ефекту утруднено, бо треба зберігати контакт з тренуємих на тривалий час після СПТ ".
Рудестам [104] також вказує на недостатність даних про віддалені наслідки групового досвіду. "Дані дослідників, що підтверджують отримання досвіду, досить великі і в переважній більшості позитивні. Гібб (1971) і Роджерс (1970) цитують дослідження, в яких показано, що досвід участі в групі допомагає досліджувати почуття, підвищує сензитивність в міжособистісних відносинах, підвищує самооцінку, збільшує самоприйняття. Проблема тривалих поведінкових змін, які відб...
