уваються після придбання групового досвіду, вимагає глибокого вивчення. Однак прихильники групового руху стверджують, що навіть тимчасові зміни мають значну цінність, так як демонструють саму можливість змін "[104, 112].
Харрісон (По [145]) критикуючи СПТ, висловлює думку, що після закінчення групового тренінгу зберігається мало позитивних змін, і виникають вони тільки тоді, коли члени групи спілкуються між собою. Звідси випливає важлива проблема - чи переноситься досвід тренінгу на повсякденне життя або ефект проявляється тільки в лабораторних умовах? Виявлена ​​така закономірність: активна участь в процесі тренінгу і найбільша зміна своєї поведінки в цей час дає можливість найбільш тривалий час отримувати користь з отриманого досвіду. Те є збереження засвоєних навичок залежить від самого тренируемого, його активності та готовності змінювати свою поведінку.
З іншого боку, вже при побудові програми тренінгу потрібно враховувати особливості того середовища, в яку тренований потрапляє після тренінгу.
Дослідження Аргіріса показує, що позитивні зміни зберігалися 6 місяців, а на Протягом 10 місяців після закінчення тренінгу залишаються лише слабкі сліди отриманих навичок [144].
Шутц і Аллен стоять на протилежній точці зору - позитивні зміни ростуть і закріплюються з часом. Через 2-4 місяці після тренінгу ефект може виявитися більш значним, ніж безпосередньо після СПТ [145].
"Ясно одне: при встановленні довготривалого ефекту СПТ доцільно перейти від оцінки Среднегрупповая ефекту до оцінки індивідуального ефекту у кожного тренируемого. Це дозволить виявити ті зовнішні умови і особистісні властивості тренируемого, від яких залежить збереження і збільшення психологічного ефекту після СПТ "[152, 13].
3. Застосовність результатів соціально-психологічного тренінгу поза тренінгового простанства
Оскільки тренінг ставить перед собою завдання впливу на його учасників, природно, постає питання про те, як надалі позначиться (і чи позначиться) на учасниках досвід СПТ. Практика застосування СПТ в різних областях має тенденцію до розширенню і зростанню. З урахуванням відставання теоретичної бази СПТ від практики, проблема застосовності результатів СПТ у повсякденному житті учасників тренінгових груп є, на наш погляд, соціально значущою для сучасного російського суспільства.
У силу широкого і швидкого поширення тренінгу гостро постало цілий комплекс етичних проблем, надзвичайно важливих і актуальних для даної форми групового руху. Досить повно він представлений, наприклад, роботі М. Лакина [152], який у блоці етичних проблем виділяє проблеми, пов'язані:
а) з самим процесом тренінгу,
б) з організацією групи,
в) з посттренінгових періодом.
Проблеми, пов'язані з впливом чинників, що виявляються в посттренінгових періоді ми розглянемо дещо пізніше, коли будемо говорити про проблему застосування західних моделей СПТ в Росії.
