- один з найбільш значущих етапів життя кожного. Головні завдання розвитку в цей період - самовизначення в сфері людських цінностей і сфері людського спілкування, вирішення важливих питань про сенс життя, своє місце в ній. Підлітковий вік - досить складний період у житті кожного. Але людина починає вчитися сам ставити і реалізовувати життєві цілі, визначати і відстоювати свої психологічні кордони, тобто стає самостійним. Якщо хід психологічного розвитку спотворюється емоційною залежністю, цього не відбувається і людина живе інтересами, потребами та бажаннями інших, дезорієнтований у власному внутрішньому світі і в реальності, що веде до частих невдач і розчарувань, на які він теж реагує важко. Це може призвести до алкоголізації, наркотизації, психосоматичних розладів. Тому психокоректувальну роботу з реабілітації різних проявів співзалежності доцільно вести в підлітковому віці.
Вітчизняними і зарубіжними авторами описані безліч моделей реабілітації співзалежності. Ми зупинилися на гештальт - підході, так як гештальт - терапія ставить своєю метою розширення зони осознавания людини, прийняття відповідальності за власне життя, а не за життя оточуючих, проведення кордону між середовищем і внутрішнім світом - відокремлення, необхідне для осознавания своїх відчуттів, почуттів і потреби. Також гештальт - терапія успішно застосовується в груповій роботі та при роботі з дітьми та підлітками.
Таким чином, метою нашого дослідження було вивчення особливостей прояву співзалежних поведінки старших підлітків і методів його реабілітації, зокрема гештальт - терапії.
Дослідження реабілітації співзалежності в підлітковому віці методами гештальт - терапії включало констатуючий і формуючий експерименти.
Дослідження проводилося на базі МОУ СЗШ № 1 м. Ставрополя.
Експериментальна група складалася з 26 осіб (11 хлопчиків, 15 дівчаток), контрольна - з 49 (20 хлопчиків, 29 дівчаток) 13 - 15 років. Був підібраний діагностичний інструментарій для вивчення співзалежності і її характеристик - методики В«Ступінь прояву співзалежних моделейВ» Д. і Б. Уайнхолд., В«Способи подолання негативних ситуаційВ» Гончарової С. С., В«Мотивація аффіляцііВ» Мехрабіана А. в модифікації Магомед - Емінова М. Ш., В«Механізми психологічного захистуВ», В«Особистісна агресивність і конфліктністьВ» Ільїна Є.П. і Ковальова П.А. опитувальник з вивчення самоставлення Столина В.В., методика діагностики суб'єктивного рівня самотності Рассела Д., Фергюсона М. Для обробки результатів діагностики застосовувався пакет програм Statistica 6.0. Ми застосовували кореляційний аналіз, перевірку достовірності відмінностей показників за допомогою критеріїв Манна - Уїтні і Вілкоксона. За підсумками діагностики була складена програма реабілітації співзалежності. Структура програми включала три блоки - вступний, основну частину і блок - завершення. Перший блок був направлений на освоєння підлітками основних правил, норм і принципів групової психологічної р...
