використання факторів середовища в соціальному розвитку та вихованні людини, при вирішенні певних соціально-педагогічних завдань;
В· дослідження впливу окремих факторів (наприклад, сім'ї, засобів масових комунікацій) на особистість та ін
Завдання соціального виховання:
В· дослідження проблем змісту і способів забезпечення найбільш оптимального соціального виховання різних груп населення, окремих категорій людей, окремих особистостей;
В· дослідження проблем соціального виховання особистості в умовах сім'ї, освітніх та спеціальних установ;
В· вивчення досвіду соціального виховання в різних типах сімей, установах;
В· вивчення зарубіжного досвіду соціального виховання та адаптація його до вітчизняних умов та ін
Завдання вивчення людини як соціальної одиниці :
В· дослідження особливостей соціального розвитку, соціалізації людини як особистості;
В· дослідження особливостей соціального розвитку людей, що відрізняються своєрідністю;
В· виявлення причин соціальних відхилень у процесі розвитку та виховання людини, можливостей їх профілактики та подолання та ін
Завдання вивчення особистісної позиції та активності людини в соціальному самовдосконаленні :
В· виявлення ролі людини в соціальному самовдосконаленні;
В· дослідження можливостей активізації соціального самовдосконалення людини на різних вікових етапах та ін
Реалізація всіх цих завдань в тій мірі і якості, які необхідні для досягнення позитивного результату, залежить від дотримання певних принципів, що існують в соціальній педагогіці. Принципи стосуються всіх іпостасей, в яких існує і розвивається соціальна педагогіка - теоретичної, практичної та освітньо. Ми розглянемо в цій роботі тільки принципи соціальної педагогіки як практики, тому що саме вони ототожнюються з основними принципами цієї галузі діяльності. Вони поділяються на групи, обумовлені факторами, що суттєво впливають на відповідну діяльність, її процес і результат. p align="justify"> Принцип природосообразности . Людина - природна істота і розвивається за законами природної і соціальної природи. ставлення до людини має бути як до природного суті, а точніше, соціально-природному. Його (людини) слід розвивати, удосконалювати тільки з урахува...
