а підліткі болісно реагують на Заборона дорослих и обмеження в спожіванні ЗМК, Які спрямовані на них - молодих, вместо того, щоб обмежитися, Наприклад, порнографію, насильство на екранах. p align="justify"> А тім годиною розширюють потенційні возможности, что Надаються сучасним інформаційнім СЕРЕДОВИЩА для розвитку та самореалізації ОСОБИСТОСТІ дитини. Перелічімо основні з них. p align="justify"> Широкий спектр надаваних соціумом ІНФОРМАЦІЙНИХ та комунікаційних послуг для дітей та підлітків (у Сейчас існує болем 3,5000 російськомовніх Електрон ресурсів для дітей та підлітків, что пройшли громадський контент-контроль);
Висока ШВИДКІСТЬ інформаційно - обмінніх процесів з Використання інтернету в цілях освіти та самоосвіті;
Ефектівні и вісокошвідкісні технології структурування, сістематізації та аналізу ІНФОРМАЦІЇ (Наприклад, пошукова система # "justify"> Пошіреність технологий, что дозволяють актівізуваті інтелектуальний ресурс дітей-інвалідів, осіб з обмеженності можливіть.
напр СОЦІАЛЬНОЇ поведінкі підлітків у сфере інформаційного взаємодії Нічим НЕ відрізняються від звичайний, їх можна тіпологізуваті по щаблях СОЦІАЛЬНОЇ корисності поведінковіх ітерацій: соціально-Корисна, самоконструктівна діяльність (доля в інтерактівніх наукових конференціях и форумах, поиск на Наукової и навчальної ІНФОРМАЦІЇ, та Інші) i самодеструктівное, асоціальна поведінка (доля в націоналістічніх и терористичний віртуальніх співтоваріствах, переглядання и размещения порнографічніх матеріалів, хакерство та ін. 64% підлітків стверджують, что здійснюють в Інтернет-просторі вчінкі, про Які НЕ хотят інформуваті своих батьків . Спостереження свідчать, что для обмеженої групи хлопчіків асоціальна діяльність в мережі становится своєріднім ритуалом ініціації до доросли співтоваріства).
Саме Щодо цього, последнего увазі ДІЯЛЬНОСТІ, такоже як и для реальної повсякденності, повінні працювати ефектівні Механізми СОЦІАЛЬНОГО контролю, засновані на передових досягнені в области інформаційно-комунікаційних технологій. Причому контроль винен буті подвійнім: над поведінкою підлітків у мережі Інтернет як з боку Суспільства, и за ЗМК - Зі боці органів ДЕРЖАВНОЇ власти. Альо контроль Такої могут вести Тільки підготовлені дорослі. [2, c. 254-259]
Вплив комп ютерних ігор та розважальних ресурсів на соціалізацію
Чі могут комп'ютерні ігри буті В«ВиховательВ»? Так, оскількі багатая хто з нас пам'ятають, Який Сильний Вплив справила на нас в дітінстві або підлітковому віці улюблена книга. Герої ее часто ставали ідеальнімі образами - об'єктами для наслідування. СЬОГОДНІ Цю роль частіше віконують герої комп'ютерних ігор. p align="justify"> Комп'ютерні ігри та їх роль у віхованні ОСОБИСТОСТІ Величезна, альо зазвічай недооцінюється. Досліднікі, Які хочай б раз зіткнуліся з цією проб...
