а. Більш того, безперервність процеса розвітку и Забезпечує спадкоємність на різніх его стадіях.
2. ПЕРІОДІЗАЦІЇ Життєвого циклу ЛЮДИНИ
Розвиток людини є індівідуальнім. У ее онтогенезі реалізуються як Загальні закономірності розвітку представника виду Homo sapіens, так и індівідуальні Особливості розвітку кожної людини. p> Кожна людина має унікальні варіації генетичних програм и унікальні Обставини, у якіх ці програми реалізуються. p> Таким чином, у розвитку людини можна розглядаті Універсальні ї індівідуальні закономірності життєвого циклу, Формування псіхічніх здібностей и становлення псіхікі в цілому. Однією з закономірностей розвитку людини є его ціклічність. Періодізація псіхічного розвітку - це Спроба віділіті Загальні закономірності, Яким підкоряється життєвий цикл людини.
Розвиток має Складаний організацію в часі. Кожний рік и даже місяць життя людини має різну Цінність, что візначається самперед тім, Яке місце цею годин ДІАПАЗОН займає в ціклі розвітку. p> Так, відставання в інтелектуальному розвітку на Шість місяців для дворічної дитини є Дуже Серйозно Показники неблагополуччя, тоді як ті ж відставання для дитини шести років розглядається як Деяк зниженя темпу розвітку, а в дитини 16 років вважається и зовсім незначна.
Друга особлівість Полягає в гетерохронності розвітку. Це означає, что Розвиток людини відбувається нерівномірно як у відношенні різніх псіхічніх процесів, так и у відношенні окрем аспектів індівідуального розвитку людини. p> Так, Процеси сприйняттів характеризуються раннімі термінамі розвітку, тоді як Розвиток естетичного сприйняттів людини відбувається в зрілі періоді его життя.
Формування самосвідомості людини відбувається в процесі Всього життя, альо діференційоване усвідомлення собі як члена Суспільства характерно для Юнацьке віку. p> Більш того, індивідуально гетерохронність может віражатіся в розбіжності фізічного, хронологічного и психологічного віку, у якому могут такоже спостерігатіся нерівномірності розумово, соціально-психологічного й емоційного аспектів розвітку. p> Наприклад, інтелектуально розвита доросла людина может демонструваті соціально неадекватні форми поведінкі, характерні для підліткового віку. Гетерохронність розвітку зв'язана Із сензитивного и критичність періодамі розвітку.
сензитивного Період - це годин ДІАПАЗОН, максимально чутлівій и сприятливі для розвитку тієї чи Іншої Функції, тієї чи Іншої здібності людини. p> Наприклад, сензитивним періодом у розвітку мови є вік від дев'яти місяців до двох років. Це не означає, что мовна функція НЕ Розвивайся ні до, ні после цього віку. Це означає, Що саме в цею Период дитина винна мати досвід мовного Спілкування, підтрімку и заохочення дорослих у ее мовних СПРОБА, бажання віразіті свои почуття мовня чином. Цікаво, что у всех культурах сензитивний Период розвітку мови тієї самий.
критичності періодом є ДІАПАЗОН розвітку, коли функція чг здібність могут буті...
