і оцінюється на Рівні 25%. p> Відповідь на питання про Сталість Величини генетичних ефектів у процесі развития аналізується в области психогенетики за помощью лонгітюдних ДОСЛІДЖЕНЬ. p> Псіхогенетічні Дослідження показали, что Вплив генетичних факторів и факторів середовища нерівномірно уявлень як у різніх аспектах псіхічного розвітку, так и ПРОТЯГ життя людини. p> дані, Отримані на сьогодні, дозволяють віділіті два ВАЖЛИВО перехідніх періоді генетичних вплівів у розвітку інтелекту. Перший - це Перехід від дитинства до раннього дитинства и другий - Перехід від раннього дитинства до молодшого шкільного віку. УСІ Теорії когнітівного розвітку віділяють ці періоді як найважлівіші. p> дані психології розвітку и психогенетики вказують на ті, что генетичні и Соціальні факторі візначають становлення людини. Великий внесок спадковості в інтелектуальний Розвиток є результатом того, что актівізовані ВСІ генетичні програми. p> незначна ж внесок генетичного фактора на Ранн етапі розвітку інтелекту вказує на ті, что для реалізації потенціалу людини факторі середовища (форми навчання, батьки, суспільство) повінні максимально Сприяти реалізації ее генетичних можливіть.
Сучасна психологія має у своєму розпорядженні квартальна ОБСЯГИ знань про Розвиток людини, починаючі з пренатального періоду (до народження). Одне з основним харчуванням стосується того, чи можна представіті Хід розвітку у віді безупинності змін, что поступово відбуваються з людиною, чи це процес стрібкоподібній (постадійній)? p> Ті, хто дотрімують думки про безперервність процеса розвітку, вважають, что Розвиток Йде НЕ зупіняючісь, що не пріскорюючісь и НЕ сповільнюючісь, того яких-небудь чіткіх границь, что відокремлюють один етап від Іншого, що не існує. Відповідно до Другої точки зору Розвиток Йде нерівномірно, то пріскорюючісь, то сповільнюючісь, и це Дає підставу для віділення стадій чг етапів у розвітку, что якісно відрізняються один від Іншого. p> Прихильники Останньоі з обговорюваніх позіцій зазвічай пріпускають, что на Кожній стадії існує який-небудь головний, ведучий фактор, Який візначає собою процес розвітку на Цій стадії. Смороду такоже вважають, что ВСІ люди Незалежності від їхніх індівідуальніх особливая в обов'язковому порядку проходять через шкірні стадію развития, що не пропускаючі ні однієї и НЕ забігаючі вперед.
Тіх, хто дотрімує діскретної точки зору на процес розвітку, Сьогодні больше. Їхні Концепції розроблені більш детально и частіше Використовують у навчанні и віхованні дітей, чем подивись захисників ідеї неперервності розвітку. p> Тому далі ми докладніше Зупинимо на діскретній точці зору, представивши в рамках ее кілька різніх періодізацій розвітку. Відзначімо такоже, что психологи, что пріймають концепцію стадійного розвітку (Ж. Піаже, Л.С. Віготській, Д.Б. Ельконін, Є. Еріксон и ін.), далеко не в усьому згодні один з одним. Однак смороду візнають, что стадійність розвітку НЕ віключає, а скоріше пріпускає безперервність цього процес...
