зпечення більш тривалих польотів людини і його земних супутників (рослини, тварини).
Першим етапом біологічних досліджень на ракетах в кінці 40-х і початку 50-х рр.. в умовах, близьких до космічного польоту, з'явилися багаторазові польоти собак і інших тварин на ракетах на висоту до 450 км. Вперше були розроблені пристрої для життя тварин у герметичних кабінах (або спец. Скафандрах), а також дистанційні методи реєстрації поведінкових і фізіологічних реакцій тварин на умови польоту ( демонстрація музейних експонатів: механізму передачі фізіологічних функцій тварин по радіо - схема; катапультованим візки для піддослідних тварин з реєструючої і фізіологічної апаратурою і парашутом).
Отримані експериментальні дані дозволили позитивно вирішити питання про переносимість високоорганізованими тваринами тривалої дії прискорень і невагомості.
Біологічні експерименти при польотах КК проводилися на собаках, щурах, мишах, морських свинках, жабах, мухах-дрозофилах, вищих рослинах (традесканція, насіння пшениці, гороху, цибулі, кукурудзи, проростки рослин на різних стадіях розвитку), на ікрі равлика, одноклітинних водоростях (хлорела), культурі тканин людини і тварин, бактеріальних культурах, вірусах, фугах, деяких ферментах. Важливими для подальшого дослідження в області Екофізіологія з'явилися експерименти на радянському біологічному штучному супутнику Землі В«Космос-110В» з двома собаками на борту (1966) і на американському біосупутнику В«Біос-3В» з мавпою на борту (1969). За дослідженням впливу на біологічні об'єкти іонізуючого випромінювання радіаційного поясу Землі експерименти проводилися на черепах, кишкової паличці, дрозофилах (1968-1970 рр..).
У серії цих та інших експериментів було встановлено, що невагомість трохи знижує переносимість організмом фізичних напруг і утрудняє реадаптацию до нормального гравітації, але не володіє мутагенною активністю, принаймні, у відношенні генних і хромосомних мутацій. Дослідження в галузі космічної біології та надалі будуть вкрай необхідні при біологічної розвідки нових космічних трас, розробці біотелеметріі, В«стисненніВ» біологічної інформації і особливо при виборі біологічних об'єктів (автотрофних і гетеротрофних) для замкнутих біотехнічних систем.
У 1972 р. підписано угоду між СРСР і США про співробітництво в дослідженні та використанні космічного простору в мирних цілях, а також в галузі космічної біології та медицини. p> У завдання космічної медицини входять: дослідження впливу на організм людини чинників космічного польоту, усунення їх несприятливих впливів, розробка відповідних профілактичних заходів і засобів; розробка фізіолого-гігієнічних вимог до систем життєзабезпечення і до засобів порятунку членів екіпажу при виникненні аварійних ситуацій; профілактика та лікування захворювань в космічному польоті; розробка клінічних та психофізіологічних методів відбору та підготовки космонавтів ( демонстрація музейних стендів, присвячених тренувань космонавтів, креслень профілактичних навантажувальних костюмів, аварійно-рятувальних скафандрів, різних експонатів побутової техніки: система водозабезпечення, массметри, збірник конденсату, поглинач вуглекислого газу, бортовий підігрівач їжі, прилад В«градусВ», холодильна камера, бігова доріжка; інших предметів побуту: продукти харчування, інструменти, ліки та ін.)
Можна бути впевненим, що досвід, накопичений космічної біологією і медициною, з'явиться достатньо надійною передумовою успіхів у цьому напрямку. Збувається пророцтво К.Е. Ціолковського: В«Людина буде жити і працювати в космосіВ». p> Групам учнів (під чолі з учнем-керівником) пропонується попрацювати з експонатами музею, виконати ряд завдань. Завдання можуть бути різного характеру і рівня складності. Наведемо приклад декількох варіантів завдань. p> Завдання № 1.
1. Проаналізуйте інструкцію з раціону харчування космонавтів (музейний експонат). Переписати її. p> 2. Порівняйте раціон харчування людини і космонавта (порівняти добову калорійність двох раціонів за відповідними таблицями калорійності харчових продуктів).
3. Зробіть висновки про харчової навантаженні В«землянВ» і космонавтів.
Завдання № 2.
1. Використовуючи експонати музею: збірник конденсату і поглинач вуглекислого газу складіть письмовий розповідь про можливий механізм процесу дихання космонавтів.
2. При складанні розповіді використовуйте наступну інформацію. При диханні кисень окисляє глюкозу в крові, і в результаті цієї реакції виділяється вода і вуглекислий газ. Ці продукти, змішані з невикористаним киснем, виділяються з організму. ... Кисень знаходиться в балонах під тиском. Вуглекислий газ може бути поглинений гідроксидом лужного металу. За допомогою оксиду металу можна видалити і воду.
3. Складіть рівняння реакції, що описують процес поглинання вуглекислого газу і пари води, використовуючи як металу літій.
Завдання № 3.
1. Проа...
