ини, а також ефективність запропонованих при первинному відвідуванні рекомендацій. При необхідності вносяться зміни в індивідуальні програми розвитку і курси лікування.
2 Лекционно-просвітницька робота
У ході корекційно-педагогічного процесу з батьками проводяться лекційні заняття, на яких вони отримують необхідні теоретичні знання з різних питань виховання дітей. При цьому на першій лекції їм пропонується список тем з проханням відзначити ті з них, які найбільш цікаві батькам, а також пропонується доповнити тими питаннями, які не представлені, але важливі для них, тобто про що їм хотілося б дізнатися.
За бажанням батьків можливе проведення ряду лекцій, присвячених медичним аспектам розвитку дитини. Для подібних лекцій запрошуються відповідні фахівці.
У ході лекцій батьки отримують відповіді на виникаючі питання, знайомляться з сучасною літературою, яка розкриває зміст тієї чи іншої проблеми. Лекції проводяться один раз на місяць. Відвідуючи їх, батьки не тільки здобувають знання, дані у певній системі, а й, знайомлячись один з іншому, бачать, що вони не самотні, що є й інші сім'ї, в яких вирішуються схожі проблеми. Це надає батькам впевненості, знімає напругу (що вони самотні, ніхто їх зрозуміти не зможе і т. д.). Крім того, слухаючи питання інших, багато хто починає усвідомлювати свої проблеми і вже намагаються задавати питання самі, намагаючись активно шукати вихід з ситуації життєвої ситуації.
3 Практичні заняття для батьків
На практичних заняттях батьки отримують знання та навички з формуванню тих чи інших умінь і навичок у дитини, наприклад з формування навичок самообслуговування, культурно-гігієнічних навичок, передумов формування образотворчої діяльності і т. д.
Як показав експеримент, найбільш зручною формою роботи з батьками є комбіновані заняття - лекція на певну тему, потім практичне заняття, що проводяться один раз на місяць, тривалістю до півтори години.
Теми практичних занять майже завжди відповідають лекційним. Наприклад, по закінченні лекції В«Іграшки. Роль, види, призначення. Критерії оцінки іграшки при покупці В»батькам пропонується виготовити на задану тему -яку іграшку. По закінченні роботи батьки розглядають вироби один одного, бачачи, як можна по-іншому зробити іграшку на цю ж тему. Або після лекції В«Гра. Роль, етапи формування, види, організація гри в домашніх умовах В» батькам пропонується організувати і провести яку-небудь гру, в якості партнерів виступають інші батьки і т. д.
Організація В«круглих столівВ», батьківських конференцій, дитячих ранків і свят.
Бесіди або В«круглі столиВ» проводяться в невимушеній обстановці. Батьки знайомляться один з одним, розповідають про своїх дітей, їхні проблеми, бачачи, що їх розуміють, що інші також пройшли через подібний стан. Під час цих зустрічей батьки отримують корисну інформацію (наприклад, де оформити інвалідність дитини, які документи...
