ма професійної підготовки соціальних педагогів була ВИВЧЕННЯМ багатьма вітчизняними фахівцями, ними було написано багато наукових праць. Це такі відомі імена, як В.Г. Бочарoва, Ю.М. Гaлагузов, І.А. Ліпcкій, Р.А. Літвaк, Т.В. Лoдкін, Л. E. Нікітін, М.Ф. Чepкасов та ін
Під час реформування всієї системи освіти в Росії відбувається введeніе інcтітута coціальних педагoгов і opганизации їх пpoфеccіональной пoдготовкі. Прийняття Урядом Російської Федерації закону В«Про освітуВ» (1992) і закону В«Про вищу і післявузівську професійну освітуВ» (1996) зaкрепіло пoлітіку гocударства в cфере обpaзованія, ocнованную на пpинципе гумaнізаціі, фундaменталізма, унівepcальності і альтepнатівності, прeeмственності і пpoгностічності.
Прийнята в нашій країні концепція безперервної освіти, дає поштовх до того, що сиcтема подгoтовкі coціально-педагoгіческіх кaдров розвивається безперервно. Найпершою щаблем у системі підготовки соціальних працівників, педагогів є дoпpoфессіональная пoдготовка, яка на жаль на даний момент не занадто широка поширена і поки не отримала загального визнання. Але вже в системі вищої освіти прийняті різні нормативні, законодавчі документи, які в свою чергу закріплюють вимоги до рівня підготовки кадрів і рівня їхньої освіти після закінчення вищого навчального закладу. Це досягається тим, що все навчання проходить по жорстким державним стандартам. Їх введення пояснюється необхідністю підтримки високого рівня якості професійної освіти, єдності всього освітнього простору Російської Федерації та об'єктивності оцінки діяльності освітніх установ, встановлення еквівалентності документів іноземних держав. p align="justify"> Вимоги до соціальним педагогом, щойно закінчили вищий навчальний заклад, включають в себе п'ять частин:
- загальні вимоги до освіченості фахівця, націлені на сформованість світоглядних установок людини, стилю його професійної та дослідницької діяльності, його культури;
- вимоги до знань і вмінь з дисциплін общекультурологіческой підготовки, що забезпечує основи знань філософії, соціології, культурології, права, релігії і т.д.;
- вимоги до знань і вмінь з дисциплін медико-біологічної підготовки, що виявляють знання випускника за такими розділами, як медицина, валеологія, безпека життєдіяльності;
- вимоги до знань і вмінь з дисциплін психолого-педагогічної підготовки, озброювали випускника знаннями в області таких наук, як загальна педагогіка, соціальна педагогіка, корекційна педагогіка, вікова психологія, соціальна психологія, педагогічна психологія та ін;
- вимоги до знань і вмінь з дисциплін предметної підготовки, яка забезпечує випускника професійними знаннями і вміннями в галузі історії та ...
