ustify"> доповідає по команді про результати вивчення поповнення; надалі виявляються спонтанні контакти між кандидатами (міжособистісні взаємини), проводиться виділення найбільш учнів груп. На цьому етапі обов'язковий облік майбутньої діяльності і функціональних обов'язків, що входять в цю групу осіб;
особливе місце має займати вивчення попередньо відібраних груп в екстремальних умовах, а також (при необхідності) і в умовах ізоляції. У цей період важливим питанням групового відбору є правильне визначення психофізіологічної структури групи та відповідність їй типів комунікативної поведінки (лідер, ведений, який співпрацює тощо) відбираються кандидатів. Особлива увага звертається на вибір лідера. Використання в цій ролі військовослужбовця, виявленого на попередніх етапах відбору, вкрай доцільно, так як це різко підвищує ефективність групової діяльності і попереджає можливість розвитку конфліктних ситуацій;
За підсумками вивчення прибулого поповнення:
розробляє соціально-психологічну характеристику на що прибуло в роту поповнення;
складає список військовослужбовців потребують підвищеної психолого-педагогічної уваги;
віддає вказівки командирам взводів, сержантському складу з проведення індивідуально-виховної роботи з поповненням, формування здорового морально-психологічного клімату, зміцненню організованості та військової дисципліни. на заключному етапі відбору проводиться інтегративна оцінка ефективності групи. З цією метою визначається, які форми взаємодії (психомоторне, комунікативне, при вирішенні розумових завдань тощо) переважають у майбутній групової діяльності. p align="justify"> В цілому робота ЗКРВР на первісних етапах будується на роботі з документами, у процесі якої виробляється попереднє уявлення про військовослужбовця на основі біографічних даних, які характеризують ключові аспекти розвитку особистості обстежуваного. Їх вивчення дозволяє:
виявити соціальні передумови до переважного формуванню і закріпленню у військовослужбовця тих чи інших індивідуально-психологічних якостей, що сприяють або гальмують нормальну адаптацію до військової служби, подальше професійне становлення;
виділити в навчальної та виробничої діяльності юнаки до призову в армію конкретні прояви (факти), що свідчать про ступінь зрілості, активності різних психічних процесів (функцій), про стійкість певних інтересів, ціннісних орієнтацій, рис характеру;
визначити загальний напрямок і склад методичних прийомів для подальшого дослідження особистісних особливостей військовослужбовця. br/>
1.3 Аналіз офіційних документів
При складанні соціально - психологічної характеристики підрозділу необхідно використовувати широкий спектр документів від носять офіційний характер дипломів, довідок, характеристик і т....
