.
Спочатку повторимо визначення В«ІнформаціїВ» та її властивості. p> Отже, що таке інформація?
(відповідає) Інформація - знання, вміння, навички, необхідні будь-кому.
Вірно. Назвіть властивості інформації?
(відповідають)
Властивості інформації:
1. ясність
2. актуальність
3. повнота
4. достовірність
5. цінність
6. зрозумілість
Наступне питання: що таке повідомлення? Наведіть приклади повідомлень. p> (відповідають) Повідомлення - це інформаційний потік, який у процесі передачі інформації надходить до приймаючому його суб'єкту.
Вірно, наведіть приклади.
(наводять приклади)
мова, яку ми слухаємо (Радіоповідомлення, пояснення вчителя), які сприймаються нами зорові образи (Фільм по телевізору, сигнал світлофора), текст книги і т.д.
Відкрийте, будь ласка, зошити. Запишіть сьогоднішнє число, і тему уроку В«Кількість інформаціїВ». Слайд 1
В
(записують тему і число уроку)
Хлопці, ми з вами повторили, що таке повідомлення. Розглянемо наступний приклад: чи є тексти короткого довідника і енциклопедії повідомленнями?
(відповідають)
Так, тексти короткого довідника і енциклопедії є повідомленнями. Таким чином, хлопці, ми прийшли до наступного визначення: Інформативним називається повідомлення, яке поповнює знання людини, тобто несе для нього інформацію. Слайд 2
В
Запишіть визначення в зошит.
(записують у зошити визначення)
Для різних людей один і той же повідомлення, з точки зору його інформативності, може бути різним. Якщо відомості В«старіВ», тобто людина це вже знає, або зміст повідомлення незрозуміло людині, то для нього це повідомлення неинформативно.
Хлопці, як ви думаєте, скільки інформації в неінформативні для людини повідомленні?
(відповідають, кажуть свою думку)
Якщо повідомлення не інформативно для людини, то кількість інформації в ньому з точки зору цієї людини, так само нулю.
Правильно, в інформативному ж повідомленні, кількість інформації буде більше нуля. p> Як по-вашому, яка фотографія одного і того ж об'єкта більш інформативна: чорно-біла або кольорова?
(відповідають)
Кольорова фотографія більш інформативна, тому що в ній можна побачити всі деталі об'єкта.
Повернемося до прикладу з монетою. Після того, як ви кинули монету і подивилися на неї, ви отримали зорове повідомлення, що випав, наприклад, орел. Сталося одне з двох можливих подій. Невизначеність знань зменшилося в два рази: було два варіанти, залишився один. Значить, дізнавшись результат кидання монети, ви отримали 1 біт інформації. Запишіть у себе в зошитах: повідомлення про те, що сталося одне подія з двох рівноймовірно, несе 1 біт інформації.
(записують)
Тепер виміряємо кількість інформації при різній кількості варіантів результату і складемо таблицю отриманих значень. Таблицю з даними необхідно перемалювати в зошитах. p> (Учні спільно з учителем заповнюють таблицю)
Слайд 3
i
1
2
3
4
5
6
7
8
N
2 1 = 2
2 2 = 4
2 3 = 8
2 4 = 16
2 5 = 32
2 6 = 64
2 7 = 128
2 8 = 256
В
Подивіться уважно на таблицю, яку взаємозв'язок між величинами i та N ви бачите?
(відповідають)
Можна вивести таку формулу, виражає зв'язок між кількістю варіантів результату і кількістю інформації, яке несе повідомлення:
Вірно, молодці! Ця формула, кількісно оцінює інформацію, була запропонована американським інженером Ральфом Хартлі в 1928 році і, відповідно, так і називається - формула Хартлі. Запишіть цю формулу в зошитах, і постарайтеся її запам'ятати. p> - формула Хартлі,
де N-кількість варіантів результату,
i - кількість інформації, яке несе повідомлення. Слайд4
В
(записують формулу в зошиті)
Кількість інформації в повідомленні вимірюється в бітах.
Т...
