впливає те, що пацієнти думають про них. Редкліфф (2000) стверджував, що влада в відносинах опосередковується пацієнтом: "Якщо сумніваєтеся, запитаєте пацієнта, хто контролює ситуацію. Люди можуть любити своїх ангелів, але вони відчувають благоговійний трепет перед своїми лікарями ". Це відображає традиційний, популярний погляд на роль лікарів і медичних сестер. Однак очікування пацієнтів щодо того, що роблять і чого не роблять медичні сестри та лікарі, змінюються дуже швидко. Зростання гласності щодо лікарських та медсестринських помилок і використання Інтернету частково зняли магічну ауру і глянець з цих професій (Stein et al, 1990).
В умовах стаціонару традиційні взаємини змінювалися повільно. Інституційні та професійні норми все ще передбачають прийняття рішень лікарями, покладаються на кодекс поведінки медичних сестер та ієрархію управлінської підзвітності. Стаціонарне установа висуває на перший план головний аспект відносин лікаря і медичної сестри - взаємозалежність. Жоден з них не може працювати незалежно від іншого. Якщо психіатр є лікарем з функціями посадової особи, а пацієнт перебуває у стаціонарі у відповідності з певним розділом Закону про охорону психічного здоров'я, цей психіатр залежить від медичних сестер, оскільки вони забезпечують утримання та безпечне лікування пацієнта під час перебування в лікарні. Медичні сестри покладаються на повноваження лікаря та судово-медичну відповідальність, які повинні підтримувати їх і допомагати справлятися з ситуацією.
Проте лікар у психіатрії усе ще зберігає значну владу і несе відповідальність, які впливають на взаємозалежність: наприклад, саме він вирішує, офіційно або неофіційно, якого пацієнта госпіталізувати і якого виписати. Згідно з розділом 12 Закону про охорону психічного здоров'я від 1983 у лікарів є специфічні обов'язки, які не можна розділяти з іншими професійними групами.
Традиційно лікарів розглядають як сховище клінічних знань і як відповідальних за те, щоб не відставати від останніх досягнень науки, за передачу цих знань не тільки власним учням, а й медичним сестрам, які працюють в їх бригаді. З точки зору громадськості, університетську освіту в протилежність лікарняним досвіду розцінюється як показник того, що лікарі "освічені, тоді як медичні сестри всього лише пройшли професійну підготовку "(Warelow, 1996). Тому що припускаються знання є джерелом різниці у владі, що підкріплює відносини "Лікар-медсестра". Почасти ця різниця скоротилася завдяки розширенню університетської професійної підготовки медичних сестер, як це було передбачено в проекті 2000 Міністерства охорони здоров'я (United Kingdom Central Council for Nursing, Midwifery and Health Visiting, 1986). Однак деякі критики відзначили розрив між теорією і практикою та наявність недоліків у професійній підготовці під час навчання, оскільки вона не відповідає реальному характеру потреби в обслуговуванні (Department of Health, 1997). Спільне научіння (з лікарями та...
