вних звуках - шумі або музиці - амплітуда реакцій у всіх дітей була вище в правій півкулі. Ця правопівкульних продукція, В«що стоїть за словомВ», індивідуально неповторна, у зв'язку з чим індивідуальні мовні смисли, які дитина вкладає в слово, часто бувають якісно відмінними від стандартних значень слів. Тут доречно згадати Л.С. Виготського, розрізняють сенс і значення слова. p align="justify"> Таким чином, дослідження, проведені на дітях першого року життя, дозволили виявити ознаки функціональної неравнозначности півкуль до впливу мовних стимулів і підтвердити концепцію вихідної В«мовноїВ» спеціалізації лівої півкулі у праворуких.
Однак клінічна практика свідчить про високу пластичності півкуль мозку на ранніх стадіях розвитку, яка, в першу чергу, проявляється в можливості відновлення мовних функцій при локальних ураженнях лівої півкулі шляхом перенесення центрів мови з лівої півкулі в праве. Встановлено, що при пошкодженні мовних зон лівої півкулі в ранній період життя виконання їх функцій можуть взяти на себе симетричні відділи правої півкулі. Якщо за медичними показаннями у немовлят видаляють ліва півкуля, то розвиток мови не припиняється і, більше того, йде без видимих ​​порушень. p align="justify"> Усі наступні стандартні тести, що оцінюють рівень вербального інтелекту, чи не виявляють суттєвих відмінностей у вербальних здібностях оперованих порівняно з усіма іншими. Лише вкрай спеціалізовані тести дозволяють виявити різницю мовних функцій у дітей з віддаленим лівою півкулею, і здорових: оперовані в дитинстві діти виявляють труднощі при використанні складних граматичних конструкцій. p align="justify"> Щодо повне заміщення мовних функцій можливо тільки в тому випадку, якщо воно почалося на ранніх стадіях розвитку, коли нервова система володіє високою пластичністю. У міру дозрівання пластичність знижується і настає період, коли заміщення стає неможливим. За деякими уявленнями, навчання мови відіграє роль пускового механізму для нормальної спеціалізації півкуль. Якщо в належний час оволодіння мовою не відбувається, області кори, в нормі призначені для мови і пов'язаних з нею здібностей, можуть зазнавати функціональне переродження. p align="justify"> Загальновизнано, що поведінковим критерієм оволодіння мовою є здатність дитини до свідомого довільної регуляції мовної діяльності. Саме цей свідомий і довільний рівень організації мовленнєвої діяльності (а не сам факт його здійснення) забезпечується структурами домінантного по мові (у правшів) лівої півкулі. p align="justify"> Правостороння асиметрія в області мовних зон, ліворукість і когнітивне перевага правої півкулі тлумачиться як прояви пізнього дозрівання ЦНС.
Існування вродженої основи оволодіння мовою дітей слід із загальної різних мов закономірності змін стадій у розвитку локалізацій, а також подібності фізичних характеристик акустичних сигналів у новонароджених дітей різних національностей. Разом з тим, вже на дорече...
