іння частинами та підрозділами здійснювалося шляхом віддачі письмових та усних наказів, наказів і розпоряджень, що доставляються виконавцям кінними і пішими зв'язковими.
Застосування більш вчиненого вогнепальної зброї та інших технічних засобів боротьби, а також зародження масових армій зажадали змінити систему навчання і виховання військ. До середини XVIII в. в багатьох європейських країнах панівне положення займала так звана прусська система навчання і виховання, спрямована на вироблення у солдатів сліпої покори. Це досягалося шляхом виснажливої вЂ‹вЂ‹плац-парадній муштри і підтримки в армії паличної дисципліни. Головна увага в навчанні піхоти приділялася стройової підготовки і ведення залпового вогню. Кіннота навчалася майстерному володінню холодною зброєю і верховій їзді. Прусська система була породжена комплектуванням західноєвропейських армій як найманих, всім строєм і духом прусської монархії. Для армій, які комплектувалися з однорідних за національним складом рекрутів, така система була непридатною. Прогресивні полководці того часу рішуче виступали проти прусської системи в навчанні війська лише тому, що потрібно на війні. Чільне місце серед них займали великі російські полководці Петро I, Румянцев, Суворов, Кутузов, які створили свою, особливу школу навчання і виховання військ. На відміну від багатьох воєначальників вони дивилися на солдат не як на сліпе знаряддя війни, а як на захисників Вітчизни і свою систему навчання і виховання грунтується не на муштрі і сліпому покорі, а на осмисленому розумінні солдатом, що йому робити, як робити і для чого. Вихована і навчена в дусі розуміння свого високого військового обов'язку, російська армія, очолювана Петром 1, Румянцевим, Суворовим, Кутузовим, навіть за найнесприятливіших умовах не раз завдавала поразки кращим арміям Західної Європи. p> Рішучий удар по прусської системі навчання і виховання завдала Французька буржуазна революція. Вільний від кріпосного гніту французький солдат не міг виносити паличної дисципліни і муштри. У роки революційних воєн у французькій армії склалася нова система навчання і виховання військ. Солдат стали вчити тому, що було потрібно для досягнення успіху в бою, розвиваючи у них ініціативу, винахідливість, свідоме ставлення до виконання бойових завдань. Це особливо важливо було робити, коли з'явилося нарізну вогнепальну зброю і бойовий порядок військ став расчленяться, коли маневр на полі бою, ініціативні дії командирів і солдатів, підрозділів, частин і з'єднань отримали першорядне значення для досягнення перемоги. Війська почали навчатися не тільки залпової стрільби, а й веденню одиночного вогню. У бойовій підготовці важливе місце зайняли вчинення перебіжок, самоокапиваніє, підготовка атаки вогнем і т.п. У практику були введені спільні польові навчання різних родів військ. З середини XIX в. стала практикувався командирська і штабна підготовка офіцерів.
2. Розвиток військового мистецтва у війнах капіталістичного суспільства
Зародження масових постійних армій, надходження на їх озброєння більш досконалого вогнепальної зброї і те, що вони отримали більш струнку організацію і більше прогресивні методи навчання та виховання, вплинули на характер військових дій і військове мистецтво. Поступово збройна боротьба набула більш широкий розмах. У ній стали брати участь великі за чисельністю армії, бойові дії розгорталися одночасно на декількох напрямках або театрах. Все це вело до швидкого розвитку стратегії і тактики. p> Однак нові умови ведення збройної боротьби позначилися на військовому мистецтві не відразу. У період складання капіталістичних відносин аж до Французької буржуазної революції війни не носили ще рішучого характеру і, як правило, були затяжними. Уряду і полководці багатьох західноєвропейських країн боялися втратити в рішучих боях дорогу найману армію. Полководці зазвичай ухилялися від висунення рішучих завдань у воєнних діях. Основною метою війни вони ставлять не розгром і знищення армії противника, а захоплення його території. Така форма ведення війни, хоч і була пасивною, отримала назву В«маневрена стратегіяВ». Сутність її зводилася до того, що полководці прагнули маневруванням своєї армії загрожувати комунікаціям і магазинам противника і тим змусити його залишити територію, через яку велася війна, У XVIII в. в Західній Європі не рідкісними були війни, в яких цілі кампанії проходили без битв. Щоб утримати територію, у вузлах комунікацій і на інших ключових позиціях будувалися фортеці, в яких розташовувалися основні запаси озброєння, боєприпасів, продовольства і фуражу і сильні гарнізони для їх охорони та оборони.
Уміння будувати фортеці і вести боротьбу за їх утримання або оволодіння становила невід'ємну частину військового мистецтва. Фортеці зводилися, як правило, поблизу державних кордонів. У фортецях розташовувалися рівномірно вздовж усього кордону основні сили армії тієї чи іншої держави. Таке розташування вій...
