м в психодіагностики є
тест (від англ. TEST - досвід, проба), що використовує стандартизовані питання і завдання (тести) мають певну шкалу значень. p> Говорячи про історію цього методу, слід згадає англійського вченого Френсіс а Гальтона (1822 - 1911), який наприкінці 19 століття винайшов перші такі тести і провів науково обгрунтовані випробування тестуванням. У своїй лабораторії в Лондоні за невелику плату він тестував всіх бажаючих, які прагнули визначити свої фізичні і психологічні здібності. Тому Гальтона називають першим у світі практикуючим психологом. Свої методи дослідження він назвав словом В«тестВ», яке широко увійшло в сучасний психологічний лексикон.
Справжню популярність тести отримали після опублікування в 1908р. французьким психологом А. Біне, Т. Симоном шкали розумового розвитку для дітей і школярів. Ці тести стали дуже популярні в Німеччині, Росії та США. Біне шукав психологічні засоби, за допомогою яких вдалося б відокремити дітей здатних, але ледачих, від тих, хто страждав вродженими дефектами.
Експериментальні завдання А. Біне перетворив на тести, встановивши шкалу, де кожний розподіл містило завдання, здійсненне нормальними дітьми певного віку. У Німеччині Вільям Штерн (1871 - 1938) ввів поняття В«коефіцієнт інтелектуВ» (англ. В«Ай-КьюВ»). Цей коефіцієнт співвідносив В«розумовийВ» вік, що визначається за шкалою Біне, з біологічним віком. Якщо коефіцієнт був менше одиниці, то це свідчило або про затримку розумового розвитку, коли розумову вік нижче біологічного, або про обдарованість, якщо розумовий вік був вище одиниці.
Залежно від способу пред'явлення матеріалу і допоміжних засобів виділяють різні типи тестів: тести, що виконуються індивідуально і групою; усно і письмово, вербально і невербально.
Вербальні - це тести, здійснювані в словесно-логічній формі. Невербальні тести, представлені кресленнями, графіками, картинками, малюнками, відображають ті чи інші предмети або їх властивості або явища, що вивчаються. При цьому аналізується емоційне і особистісне ставлення досліджуваного до пропонованих матеріалів. p> Розрізняють тести, які вивчають особливості уваги, пам'яті, мислення, інтелекту, здібності та досягнення, а також психологічні властивості особистості.
При проведенні психологічної експертизи психологи-експерти досить часто використовують проективні тести, які розглядаються як прийоми опосередкованого вивчення особистості, у відповідях якої проявляються і індивідуальні особливості (установки, відносини) і емоційні стани. Найбільш поширений і апробований проективними тестами є: тест Роршаха, ТАТ, Розенцвейга, В«незакінчені пропозиціїВ», колірний тест Люшера і т.д.
Якщо в якості випробуваного виступають псіхотравмірованние особистості або діти, психологи використовують рисункові тести: В«Будинок, дерево, людинаВ», В«Моя сім'яВ», В«Неіснуюче тварина В»і т.д. Такий підхід виправданий при проведенні допиту у неповнолітніми, якщо пережита ними ситуація їх психотравмуючих. Наприклад, дівчинка, як показав досвід психотерапії, яка піддалася сексуальному насильству з боку п'яного батька, була не в змозі відповідати на прямі запитання слідчого. У психіатричній практиці це далеко частий випадок. За світовою статистикою відомо, що кожен двадцятий сучасна дитина піддається або піддавався тим чи іншим формам сексуального насильства з боку близьких родичів (П.С. Гуревич).
Цілком зрозуміло, що не можна вести з дитиною розмову на цю тему безпосередньо. Це може не тільки травмувати дівчинку, але навіть зруйнувати весь процес психотерапії. Ось тут і приходять на допомогу рисункові тести, інші психологічні методи. І через них в ігровій манері можна отримати потрібну інформацію, яка в подальшому може послужити більш ефективному дізнанню. p> Метод вивчення продуктів діяльності (малюнків, ліплення з пластиліну, випалювання, випилювання і т.п.) широко використовується в психології для вивчення особистісних особливостей.
Психологія використовує також статистичні методи , що дозволяють математично обробити результати досліджень. Статистичні методи дозволяють встановити певні залежності між що спостерігаються змінними.
Усі психологічні методи можуть бути розділені на дві групи: методики високого рівня формалізації та малоформалізованние (проектівние, рисункові).
У діагностичному обстеженні необхідно поєднання формалізованих методик та малоформалізованних. Використання малоформалізованних методів вимагає високого професіоналізму, оскільки дають результати, які мало залежать від особистості психолога.
Малоформалізованние методи дають можливість познайомитися з біографією людини та її життєвими цінностями, задоволеністю своїм місцем і роллю в колективі.
При проведенні слідчої роботи широко використовується метод спрямованої бесіди. В ході її уточнюються особл...
