Реферат з теми:
Тести як засіб контролю за якістю навчальних досягнень молодших школярів
В
Введення
Індивідуальна траєкторія вчення - це та траєкторія, по якій кожен учень просувається в навчальному процесі. Реалізація такого підходу вимагає істотної модернізації освітнього середовища на уроці, насичення її варіативними і динамічними формами роботи та контролю навчальних досягнень учнів.
Урок потребує технологіях, що дозволяють дітям самим впливати на те, що і як вони вивчають. Однією з технологій, що виявляє позитивні та проблемні зони засвоєння навчального матеріалу кожним учнем, є тестовий контроль.
Тести сприяють вирішення навчальних завдань з оволодіння програмними знаннями, вміннями та навичками. Використання на уроці тестів вимагають від вчителя переходу від звичної ролі наставника про контролера до позиції наглядової помічника, який менше навчає і виховує, а більше допомагає дітям вчиться самостійно, фіксувати і аналізувати індивідуальну траєкторію навчання кожної дитини.
Тестова технологія, як природосообразно і здоров'язберігаючих технологія контролю за якістю навчальних досягнень учнів, знижує рівень психологічної тривожності, стресовий стан.
Виконання тестів виробляє навички критичного мислення: вміння самостійно аналізувати навчальний питання, оцінювати пропоновані варіанти відповідей, робити вибір правильної відповіді.
Модель роботи над тестами: В«Виклик - осмислення змісту - рефлексіяВ».
Мета дослідження полягає в тому, щоб сформувати у учнів навички роботи з тестовими завданнями.
В основу дослідження покладена гіпотеза, відповідно до якої використання тестової форми контролю забезпечує високий рівень навчальних досягнень з предметів початкової ступені освіти. Виховує ціннісне ставлення до навчальної діяльності. Розвиває пам'ять, варіативно - логічне мислення, вміння робити правильний вибір.
Для реалізації поставленої мети перевірки висунутої гіпотези поставлені такі завдання:
1) вивчити психолого-педагогічну літературу з даного питання;
2) розробити та апробувати тести різних видів з урахуванням вікових особливостей учнів початкових класів;
3) здійснити моніторинг навчальних досягнень учнів із застосуванням тестів. p> У процесі дослідної роботи використовувалися такі методи :
- аналіз психолого-педагогічної літератури;
- вивчення досвіду роботи вчителів Казахстану та Росії;
- тестування учнів початкових класів;
- спостереження і порівняння;
- педагогічний експеримент;
- кількісний і якісний результат експерименту.
Наукова новизна дослідження визначається тим, що в ньому в якості засобу, що забезпечує системність моніторингу якості засвоєння ЗУН учнів, використовується тестова форма контролю, совершенствующая володіння логіко-мовними операціями мислення (...
