Віком обумовлений певний рівень розвитку сил, інтелекту, потягів і навіть В«фізичнаВ» можливість вчинення певних злочинів. Процес соціалізації людини починається з раннього віку, коли він починає засвоювати ролі, які формують його особистісні якості. Саме в дитинстві людина складається як суспільна істота, у нього розвиваються інтелект, уміння аналізувати і узагальнювати навколишні явища, здатність передбачати можливі наслідки своїх вчинків; виробляються такі вольові якості, як наполегливість, цілеспрямованість, самоконтроль, активність, ініціатива; формуються самосвідомість, почуття власної гідності , прагнення до самостійності. Все це тісно пов'язано з подальшим поведінкою особистості неповнолітнього. p align="justify"> Для неповнолітніх взагалі і неповнолітніх злочинців, зокрема, характерно культивування вікових відмінностей (різниця в один рік і більш часто визнається істотною). На цій основі можуть виникати навіть міжособистісні конфлікти, ведуть до скоєння злочинів. p align="justify"> Важливо, однак, зауважити, що вікове зміна особистості не пов'язане однозначно з динамікою основних життєвих відносин, збереження яких поєднується з мінливістю особистості протягом життя під впливом подій, обставин та інших чинників. Більше того, крім хронологічного існують психологічний, педагогічний та фізичний віки, причому всі вони між собою не співпадають, що призводить до внутрішніх конфліктів особистості, які можуть мати і криміногенний характер. p align="justify"> Вік неповнолітніх визначає цілий ряд особливостей психіки, її нестійкість, зумовлену процесом становлення особистості, фізичного і духовного розвитку організму, статевого дозрівання. Ці особливості психіки неповнолітніх багато в чому сприяють їх антигромадських дій в результаті:
спотвореного уявлення про справжньої сутності і значення таких найважливіших моральних понять, як сміливість, боягузтво, вірність, зрада, дружба, зрада, героїзм, мужність, скромність;
помилок в оцінках окремих осіб, явищ, подій, невміння оцінити людину в сукупності всіх його властивостей і якостей;
уподобання зовнішніми проявами людини без урахування його справжніх мотивів і цілей;
емоційної неврівноваженості, нестійкості, підвищеної збудливості, різкої зміни настроїв;
загостреного ставлення до навколишнього, до всього нового, незнайомого за відсутності необхідних знань і досвіду;
підвищеної фізичної активності, ініціативності, надлишку сил і енергії, обумовлених підйомом життєдіяльності;
прагнення до самостійності, до самовираження і самоствердження В«за всяку цінуВ»;
неприйняття В«чужих порадВ», педагогічних сентенцій старших та інших форм виховного впливу;
бажання показати і довести свою В«зрілістьВ», прагнення до лідерства;
сугестивності, надмірній дов...
