правило, у нього не буде: любов до комфорту і тривожність дають високу негативну кореляцію. Факторний аналіз дозволяє виділяти які В«гронаВ» рис, поєднуються між собою часто, а які - рідко або зовсім не зустрічаються в одному індивіді. Щоб виявити причини, такого поєднання, потрібен якісний аналіз життєвих ситуацій і механізмів поведінки. p align="justify">. Вихідна чутливість і виснаженість астеніка поступово призводять до нашаруванню цілого комплексу додаткових властивостей. Через швидкого виснаження і стомлюваності астенік діє малоефективно. Мала успішність його діяльності, на тлі підвищеної чутливості важко їм переживається. Це призводить до формування почуття неповноцінності, боязкості, сором'язливості, депресивності і в той же час загострює самолюбство. У результаті процес розвивається далі. Поєднання низької оцінки себе і хворобливого самолюбства породжують напруженість і підозрілість: людині починає здаватися, що оточуючі стежать за ним, сміються над ним. Іноді в порядку компенсації він починає вести себе розв'язно і зарозуміло. p align="justify">. Інший приклад, стосується аутизму шизоида. Аутизм не є повною мірою вихідним властивістю шизоида; він формується і посилюється в процесі життя. Шизоид час від часу намагається увійти в емоційні контакти з оточуючими, поділитися своїми переживаннями. Проте зважаючи парадоксальності його емоційної сфери (одночасно дратівливості і холодності) він не знаходить розуміння. У результаті він замикається і йде в себе. Наголошувані В«аристократична стриманістьВ», В«холодністьВ», В«манірністьВ» і В«сухістьВ» шизоида є скоріше вторинними властивостями - засобами, які він В«напрацювавВ», щоб віддалитися від оточуючих і тим самим захистити себе від емоційних травм. p align="justify">. Ще один приклад своєрідного В«зачарованого колаВ», в який потрапляє екстраверт. Йому властива підвищена експресія у вираженні емоцій. Однак вона зазвичай дає зворотний ефект: викликає недовіру оточуючих стосовно переданим емоціям і ослаблення емоційних контактів. Екстраверт реагує на таке ослаблення ще більшою екзальтацією поведінки. p align="justify"> Як зазначалося, характер формується, розвивається і змінюється в практичній діяльності людини, відображає умови та спосіб його життя.
Формування характеру починається з раннього дитинства. Вже в дошкільному віці вимальовуються перші контури характеру, починає складатися звичний спосіб поведінки, певні відносини до дійсності. Прояви колективізму, наполегливості, витримки, сміливості в дошкільному віці формуються насамперед у грі, особливо в колективних сюжетних іграх з правилами. p align="justify"> Велике значення мають найпростіші види доступною дошкільнику трудової діяльності. Виконуючи деякі нескладні обов'язки, дитина привчається поважати і любити працю, відчувати відповідальність за доручену справу. Під впливом вимог батьків і вихователів, їх особистого прикладу у дитини поступово складаються поняття про те, що м...
