реакцію на стреси. На самому ділі не тестостерон, а два зовсім інших фактори несуть відповідальність за більшу частину хворобливих проявів в емоційному житті чоловіків. Перший з них - темперамент, або характер [10]. Характер - це вроджене послідовна поведінка, що має тенденцію залишатися постійним протягом усього життя. Деякі індивіди завжди знаходяться у піднесеному стані духу і незмінно товариські і комунікабельні, інші, як правило, сумні, треті дуже чутливі або критично налаштовані. Батьки помічають подібні прояви мало не з колиски, по всій видимості, вони є вродженими. Другий фактор - це здатність до навчання . Хлопчик дізнається про те, як повинен себе вести чоловік, в основному від батьків, а й від друзів, а також з коштів масової інформації. Його поведінка, крім того, має відповідати суспільної культури свого часу і своєї країни. Наприклад, конфуціанська культура, яка до цих пір впливає на Китай і Японію, вчить чоловіка беззаперечного виконання боргу і абсолютної лояльності по відношенню до людей, яким він тим або іншим чином підпорядкований. Нам це може здаватися крайністю, але така філософія в жорстких громадських системах зводить стреси до мінімуму. Наш демократичний суспільство заохочує дотримуватися лояльність там, де це дійсно необхідно, і не підтримувати несправедливість і незаконність. Американські чоловіки переконані, що не повинні миритися з несправедливістю - болісним джерелом стресів на роботі і у взаєминах, де можливість вибору обмежена [12].
психічного стану (англ. psychic states ) - широка психологічна категорія, яка охоплює різні види інтегрованого відображення ситуації (впливів на суб'єкт як внутрішніх так і зовнішніх стимулів) без виразного усвідомлення їх предметного змісту. Прикладами психічних станів можуть служити: бадьорість, втома, психічне пересичення , апатія , депресія, ейфорія , відчуження, втрата відчуття реальності, переживання В«вже баченогоВ», нудьга, тривога і т. п. Введення поняття про психічних станів в якості психологічної категорії пов'язане з ім'ям Н. Д. Левітова. психічних станів так чи інакше характеризують психіку людини, визначають своєрідність різних психічних процесів. Сприйняття , напр., художньої картини супроводжується певним естетичним психічних станів, яке може перейти в новий стан під враженням від цієї картини вже після її сприйняття. П. с. тісно пов'язані з індивідуальними особливостями особистості. [2]. p> Емоційно зумовлені патологічні зміни психічного і фізичного здоров'я. Емоційні переживання можуть призводити до різних порушень психіки, які в різних культурах мають свої особливості та назви. У Мексиці-американській культурі це стани В«СУСТАВ» і В«БіллісВ». Стан В«СУСТАВ» є наслідком пережитого страху, причому джерело останнього може бути як природним (катастрофа, нещасний випадок, раптовий напад звіра і т. п.), так і В«надприроднимВ», містичним - боязнь духів, привидів, чаклунства. Приводом для виникнення цього стану може бути і переживання людини про те, що він не зміг вчинити так, В«як требаВ», не впорався зі своєю соціальною роллю.
У результаті людиною оволодіває неспокій, він втрачає апетит, інтерес до близьких і взагалі до життя. Виникає фізична слабкість, байдужість до свого зовнішнього вигляду, до пристойностям і умовностей, які він досі шанував. Людина скаржиться на нездужання, сумує, замикається в собі. Це схоже на депресію людей з цивілізованого світу. Це стан особливо інтенсивно проявляється у дітей, ймовірно, у зв'язку з їх більшою навіюваністю.
В
1.3 Психологічні особливості студентського віку
Головне психологічне придбання ранньої юності - це відкриття свого внутрішнього світу. Для дитини в онтогенезі єдиною усвідомлюваною реальністю є зовнішній світ, куди він проектує і свою фантазію. Цілком усвідомлюючи свої вчинки, він ще не усвідомлює власних психічних станів. Якщо дитина сердиться, він пояснює це тим, що хтось його образив. Навпаки, для юнаки зовнішній, фізичний світ - лише одна з можливостей суб'єктивного досвіду, осередком якого є він сам. Знаходячи здатність занурюватися в себе, в свої переживання, юна істота відкриває цілий світ емоцій, красу природи, звуки музики, нові фарби [13]. Відкриття свого внутрішнього світу - дуже важливе, радісне і хвилююча подія, але воно викликає і чимало тривожних, драматичних переживань. Виявляється, внутрішнє В«ЯВ» може не збігатися з зовнішньою поведінкою, актуалізуючи проблему самоконтролю. Не випадково скарги на слабовілля - найпоширеніша форма підліткової і юнацької самокритики. Разом з усвідомленням своєї унікальності, неповторності, несхожості на інших приходить відчуття самотності. Це породжує гостру потребу в спілкуванні і одночасно підвищення його вибірковості, потреба в самоті, в тиші природи, в мовчанні, в тому, щоб почути свій внутрішній голос, не заглушений мету...
