ніверситетські посильніВ» - ними були купці, що забезпечують доставку листування студентів з батьками, які допомагали переказу грошей від батьків навчаються дітям-студіозусу. За це В«університетські посильніВ» вважалися В«підданимиВ» університету (як і постачальники паперу і пергаменту, переписувачі книг і пр.). p align="justify"> Незважаючи на нескінченну різноманітність статутів, основні принципи викладання були всюди схожі. Вранці читалися курсорні або ординарні лекції (lectio). Викладач зачитував текст книги, потім виділяв основну проблему і розбивав її на подвопроси. На вечірніх, екстраординарних лекціях вже інші викладачі (ними могли бути й бакалаври) розтлумачували, повторювали ранкову тему або ж зупинялися на спеціальних питаннях. Уміння виділяти запитання (questio) вважалося найважливішим. Не меншу увагу приділялося вмінню вести полеміку. Звичайні, ординарні диспути (disputatio) проводилися щотижня. Подією, що вабили багато публіки, були диспути В«про що завгодноВ» (кводлібети). Проведені згідно особливому кодексу честі, вони нагадували лицарські турніри. Уражені теми часто носили фривольний характер, але іноді стосувалися злободенних політичних питань. p align="justify"> Більшість актів університетського життя відрізнялися своєю театралізованістю. Ось як, наприклад, йшло присвоєння ступеня бакалавра (В«детермінаціяВ») в Празькому університеті. Кандидату, одягненому в студентський плащ і сидячому серед студентів, його наставник (В«промоторВ») пропонував сюжет для тлумачення (В«софізмВ»). Відповідати за заздалегідь зробленим записам заборонялося. Після правильних відповідей студенту подавалася одяг бакалавра. Переодягнувшись, він займав місце серед бакалаврів. Потім - знову демонстрував свої знання і визначав квестію. У разі успіху - присягав на вірність факультету мистецтв і обіцяв не домагатися магістерського ступеня в іншому університеті. Потім виголошувалася мова промотора на честь кандидата, де підтверджувалося, що він прослухав усі необхідні курси і давалася оцінка його особистих якостей. Для отримання більш високих ступенів кандидата доводилося вести багатогодинні диспути, читати проповіді і давати пробні уроки. Вся процедура могла розтягуватися на кілька днів. br/>
2. Університети середини ХІХ - початку ХХ ст
.1 Життя студентів в 60-ті роки ХІХ століття
Крайня убогість матеріальних засобів була долею багатьох студентів. Деякі з них приходили до університету за сотні верст пішки. Тут їх часто чекали напівголодна життя, неулаштований побут. Нема на що було одягнутися, взутися, навіть купити свічки. В.В. Берви розповідає, що обстеження матеріального становища студентства виявило факти, майже неправдоподібні: два студенти жили в шафі, третій - у дощаній будки-під вапна. Чернишевський назвав їх В«мучениками свого прагнення утворитисяВ». p align="justify"> Демократичне походження і стиснене матеріальне становище...
