лені це ідеєю і готові її розвивати на практиці, а не призначені на посаду. br/>
1.2.1 Початкова школа .
Робота тьютора в школі відрізняється за ступенями навчання. На кожній з них існує (відповідно до теорії Д.Ельконіна) деякий базовий конфлікт, через який проходить розвиток дитини, робота тьютора узгоджується з ним. p> Завданням тьютора на етапі початкової школи стає підтримати інтерес дитини до освіти, дати йому досвід ставлення до своїх освітнім дослідам як до того, що має неминущу цінність. Філософія тьюторства виходить з того, що більша або менша цінність освітніх дослідів визначається віком що утворюється. У кожен момент життя існують питання, на які найцінніший відповідь можна отримати саме тоді, коли він виникає - тому що його актуальність пов'язана саме з цим моментом життя. Тьютор працює з дитячими питаннями і пошуком відповідей на них, вважаючи їх дуже важливими для дитини не тільки сьогодні, але й у цілому - для освітньої історії його підопічного.
Як це відбувається? Спочатку всі діти запрошуються на відкриті уроки (з відкритим входом і виходом). Їм пояснюють, що це будуть уроки, де вони можуть займатися тим, що їм цікаво. Абсолютно всім, але не всі, а тільки ті, хто хоче. p> Тут тьюторські діяльність нагадує діяльність кружковода або факультативну - але тільки наполовину - своєю необов'язковістю для всіх і заняттям за бажанням. Відрізняється ж вона тим, що в гуртку чи на факультативі всіх єднає або предмет інтересу, або інтерес до якоїсь практиці. А на відкритих тьюторських В«урокахВ» - у всіх самі різні інтереси і об'єднує їх те, що вони хочуть самі знайти відповіді на ці питання. Саме тому не обов'язково, щоб тьютор був фахівцем у сфері інтересу свого підопічного - його завдання навчити і допомогти, якщо треба, знайти таких фахівців. Своїм підопічним пропонуємо називатися школярами (на відміну від школярів) - теж для того, щоб вони навчилися розрізняти себе в різних позиціях. [3]
На першому етапі роботи з тьютором школяр формулює при допомоги тьютора те питання, на який він хоче отримати відповідь. Завдання тьюторської роботи знайти саме такі особисті питання, в роботі з якими і може бути розбуджена ставлення до знання, як необхідного особисто тобі в твоїй життя. На відміну від поширеного сьогодні у школах методу навчальних проектів, у супроводі освітнього пошуку школяра тьютором питання може не мати ніякого відношення до навчальної програми - це особисте питання школяра і у кожного свій. Постановці такого питання приділяється досить багато часу, і для цього використовуються спеціальні ігрові, педагогічні та психологічні техніки. Можна скласти цікаву для її заповнення анкету, де школяр вкаже кілька різних питань, на підставі яких можна буде потім поговорити з ним. p> Наступний етап роботи - пошук відповідей на питання ділиться на два такти: на обговорення з тьютором, в якому визначається спосіб отримання можливої вЂ‹вЂ‹відповіді, і власне - пошук. Вибір способу спиратиметься, перш все, на визначення індивідуального стилю освіти. p> Визначення індивідуального стилю освіти і приведення школяра до його усвідомлення - одне із завдань діяльності тьютора. Інша - познайомити з існуючими в культурі способами відповідей на виникаючі у людей питання: класичне дослідження, журналістське інтерв'ювання, образне проживання і т.д. У своїй роботі тьютор прагне весь час дотримуватися рівновагу культурного та індивідуального в роботі з питанням і пошуку відповіді на питання, відштовхуючись від індивідуального. p> Основні техніки роботи тьютора на даному етапі це:
В· план-карта джерел, де можна так чи інакше знайти матеріал для відповіді на питання (для школяра може бути представлена ​​як карта пірата або сліди інопланетного істоти),
В· питально техніки (набуваючи досвіду супроводу індивідуального освітнього пошуку, тьютори створюють різні робочі типології питань);
В· і освітнє портфоліо. p> Портфоліо - це те місце, де школяр збирає цінні для нього матеріали, здобуті в пошуку. Ті, що роблять для нього зримим і цінним його кроки в самоосвіті. Саме в роботі з портфоліо починає запечатлеваться його індивідуальна освітня історія.
Заключний етап у циклі роботи над питанням - презентація знайдених відповідей в колі школярів. Це може бути вузький круг або, навпаки, загальношкільні захід. Він обов'язковий і сенс його з тьюторської точки зору в підтверджується цінність самоосвіти співтовариством, таких же як ти - школярів, які шукають відповіді на свої запитання. Завдання презентації для школяра - переконатися в тому, що знайдений тобою відповідь дає новій штрих до твого образу, що тебе почули, побачили в новій якості.
Тут тьютор може попрацювати, допомагаючи придумати форму презентації, але це не означає, що він повинен придумувати за підопічного, навіть якщо той напевно вибрав невдалу, В«закритуВ» форму
1.2.2 Середня школа.
Основний освітній ...
