а собі відбиток сільського способу життя. Жителі малого міста, як зазначає А.І. Пригожин, зазвичай тримаються міцними родинними і сусідськими кланами. Тут забезпечені, як підтримка і допомога один одному, так і терпимість до помилок, прорахунків. І ще одна важлива особливість - стабільність, стійкість, незмінність цінуються набагато вище, ніж успіх, схильність до інерції сильніше, ніж до розвитку.
Проте в цілому стиль життя орієнтується на міський.
Це проявляється:
· в прагненні дати дітям певний рівень освіти або престижну професію;
· в намаганнях наблизити побут сім'ї до міських стандартам; в наявності певної вибірковості у спілкуванні;
· в деякій диференціації норм очікуваної поведінки і норм взаємин у зв'язку з віком і підлогою жителів.
Вплив малого міста на соціалізацію, обумовлений його історією, функціями і соціально-психологічним кліматом, так само відрізняється від впливів села і більш великих міст.
Як зазначає А.В. Мудрик, в малому місті в порівнянні з селом існує:
· більше можливостей для освітнього та професійного вибору;
· різноманітності занять у вільний час, споживання духовних цінностей, соціальної творчості, самореалізації, самоствердження [3].
2. Деякі проблеми пов'язані з соціалізацією особистості в малому місті
Однак, у порівнянні з більш великими містами, в малому місті менше стимулів, що впливають на мобільність його жителів, а отже, і менше варіантів для здійснення вибору в різних сферах.
У той же час, як показано в дослідженнях В.С. Магуна, сьогодні немає принципових відмінностей між домаганнями (у сферах кар'єри, заробітку, багатства) молодих людей, що живуть у столиці, в обласному центрі або навіть у райцентрі, за умови, що вони мають повну середню освіту. Їх об'єднує спільне інформаційне та «товарне» простір, загальне або близьке зміст освіти, загальна прихильність вибору довготривалої освітньої стратегії [2]. Все це, однак, не виключає деякого «запізнювання» змін, що відбуваються в малих містах порівняно з більшими.
Сьогодні, коли політика держави стає все більш соціально орієнтованою, надзвичайно актуальна необхідність вирішення величезного пласту соціальних питань, з якими стикаються представники законодавчої та виконавчої влади малих міст, міської громадськості. Соціальна і, зокрема, виховна політика в малих містах, як відзначають дослідники, не завжди знаходяться да належному рівні, а часто і зовсім відсутні, загострюючи проблеми асоціальних проявів у поведінці учнів і в цілому життєдіяльності населення малих міст [4].
Таким чином, для вирішення суперечності між практичною необхідністю цілеспрямованого психолого-педагогічного впливу на соціалізацію учнів у малому місті і недостатньою теоретико-методологічної розробленістю даного питання, необхідно враховувати той факт, що малий місто володіє низкою рис і оригінальних характеристик, що визначають специфіку соціалізації його населення.
Розглядаючи особливості соціалізації особистості учнів в рамках малого міста, необхідно звернутися до наступних положень. Насамперед, мале місто являє собою особливу середу соціокультурного розвитку його населенн...
