я, яка володіє специфічними характеристиками, що відрізняють малий місто від інших типів поселення. До них належать особливості територіально-просторового положення малого міста (обумовлюють діффузірованіе різноякісних елементів способу життя (міського і сільського)), можливості освітнього та професійного вибору, а також особливості соціальної творчості, самореалізації, самоствердження особистості учнів.
Мале місто є специфічним фактором соціалізації, який характеризується особливостями його параметрів як мікросоціуму (архітектурно-планувальних, впорядкованості та розвиненості комунального господарства, демографічних, психологічних, культурних і освітніх характеристик), а також особливостями соціального клімату.
Як відзначають дослідники, соціокультурне середовище малого міста має особливим психологічним і соціально-педагогічним потенціалом, здатним активно впливати як на позитивні, так і на негативні потенції в процесі соціалізації учнів малого міста. Виходячи з цього, виявлення і доцільне використання цього потенціалу може багато в чому визначати стан всього соціального комплексу малого міста [4]. Одним їх конструктивних способів використання соціально-психологічного та педагогічного потенціалу малого міста в реалізації завдань соціального виховання, що сприяють позитивній соціалізації учнів малого міста є побудова муніципальної системи соціального виховання.
Проведені на сучасному етапі соціально-економічні дослідження дозволили виявити наступне коло проблем малого міста в Росії:
. Проблема організації конструктивного використання життєвого часу населення (що тягне за собою міграцію населення в більш благополучні в цьому відношенні території).
. Проблема загального культурного фону в малому місті
· рівень соціальної вихованості та просоциальное поведінки;
· рівень освіти;
· рівень усвідомлення цінності особистої приналежності до малого місту.
в чому це пов'язано з недостатньою для цього інфраструктурою, фінансуванням культурно-освітніх проектів, і, в цілому, невірної розставитиновкою пріоритетів не на користь духовності.
. Проблема затребуваності і цінності освіти і виховання як феноменів соціальної практики.
. Проблема зростання асоціальних проявів (показники алкоголізації, наркотизації, криміналізації).
Висновок
Звертаючись до проблеми успішної соціалізації особистості учнів в малому місті, необхідно звернути увагу на дотримання низки соціально-психологічних та педагогічних умов. До них відносяться:
· постійний моніторинг стану соціальної та виховно-освітньої сфер малого міста;
· розвиток локальних виховних систем виховно-освітніх установ;
· побудова ефективної муніципальної системи соціального виховання (як головної сили, що реалізує соціально-психологічний та педагогічний потенціал малого міста);
· підвищення ціннісної значимості соціального виховання та ініціювання належної уваги до проблем соціалізації підростаючого покоління в малому місті з боку різних представників міської спільноти.
Як показує сучасний досвід деяких малих міст, актуалізація проб...
